滬教版六年級宗璞的《花的話》練習

１．《花的話》依次寫了哪些花兒？

榆葉梅、玫瑰、芍藥、桃花〈梅花、松、竹〉、杏花、迎春花、白丁香、玉蘭、二月蘭等。

２．各種花的神態(tài)和個性有什么不同？

榆葉梅、玫瑰、芍藥、桃花〈梅花、松、竹〉、杏花、迎春花、白丁香、玉蘭、二月蘭等。

榆葉梅是快言快語的急性子，她驕傲情緒超越眾花之上，她把其他花兒都當成背景。

玫瑰強調(diào)自己“出身名門”，是“珍貴的品種”，而且說完了之后還“驕傲地昂起了頭”。

芍藥暗暗為自己的出身而得意，“端莊地頷首微笑”。

桃花則突出自己“開得早”，“是冒著春寒開花的”。

杏花也不失時機的自夸一番。

迎春花強調(diào)自己“有用”，“能做藥材，治病養(yǎng)人”，而且還“得意地擺動著柔長的枝條”。

不大愛說話的白丁香慢條斯理地說了一番大道理，并在夸了玉蘭后，趁機賣弄一下。

矜持、凝重的白玉蘭“屈尊紆貴”地夸丁香“也許不是最美的花，但它是最迷人的花”。

二月蘭野生、淺紫色、矮小、在綠草中間、沒什么招人喜愛的地方、默默無聞地盡力。

３．你怎么理解白丁香和玉蘭的話的真正含義？

白丁香和玉蘭，一反別人的自我吹噓，采用互相吹捧對方的方法來自夸，抬高自己。

４．花兒說話的順序能不能換一下？

不能�！�“驕傲”的程度看，榆葉梅可謂最驕傲，最露骨。后面的花則逐漸隱蔽、含蓄、婉轉(zhuǎn)；從“吹噓”的手段看，前面的花只會自我吹噓，后面的花表面謙虛，通過相互吹捧達到自夸的目的，吹噓手段最高。所以，這個順序是由淺入深，有序襯托的過程，不能換。

５．文章寫小男孩采二月蘭送給老師有什么作用？

文章寫小男孩飛跑進園中采摘二月蘭，是文章的高潮。

男孩的選擇代表著作者的選擇，也是作者要傳遞給讀者的啟示：我們不必注重大紅大紫的外表，而要注重內(nèi)在的品質(zhì)，美好的心靈才是最重要的。

小男孩將二月蘭作為禮物送給終日辛勤勞碌的老師，是對老師一樣謙虛質(zhì)樸、無私奉獻精神的肯定、贊美。至此文章的主題得到升華，具有強烈的感染教育作用。

６．如何理解結(jié)尾的“花兒們沉默著，不知怎么，都有點不好意思”？

①這句話，寫它們受人冷落而思索，并且有所覺悟，感到自己講的話太過分，為自己的驕傲而羞愧。隱約寫出它們要向二月花學習。

②這樣的結(jié)尾比較直露。因為童話的閱讀對象主要是孩子，從孩子的理解能力出發(fā)，所以作者比較明確地提出倡導(dǎo)的真善美。