二. 閱讀分析。
（一）閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
城里所有的都在談?wù)撝@美麗的布料。
皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。他就到那兩個(gè)狡猾的騙子那里。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見(jiàn)。
“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見(jiàn)布料。
“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十分滿意！”
于是他點(diǎn)頭表示滿意，他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到了更多的東西。他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著，每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)�；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰�，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章�?/p>
14. 本段文字選自《____ 》一課，作者是___ （國(guó)家）的著名童話作家___ 。他還寫(xiě)過(guò)___ 、____ 等著名的童話作品。
15. 對(duì)“駭人聽(tīng)聞”的意義或運(yùn)用理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 用“駭人聽(tīng)聞”寫(xiě)皇帝怕全國(guó)上下知道這件事而害怕。
B.“駭人聽(tīng)聞”的意思是“使人聽(tīng)了非常害怕”。
C.“駭人聽(tīng)聞”的“人”，這里包括的就是宮廷內(nèi)外所有的人，凡是人聽(tīng)了都害怕。
D.“駭人聽(tīng)聞”是皇帝對(duì)騙子行為的擔(dān)心。
16. 從“這是怎么一回事？”到“我十分滿意！”這一段文字使用的描寫(xiě)方法是（ ）
A. 心理和語(yǔ)言 B. 心理和神態(tài) C. 動(dòng)作和語(yǔ)言 D. 語(yǔ)言和神態(tài)
17. 皇帝受騙的原因是_____ ；大臣們受騙的原因是_____ ；騙子行騙的目的是_____ 。
（二）閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
18. 給加點(diǎn)字注音。
鄙（ ） 語(yǔ)（ ） 恃（ ）
19. 解釋加點(diǎn)字的意思。
（1）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
鄙__________
（2）貧者語(yǔ)于富者曰。
語(yǔ)_______
（3）越明年，貧者自南海還，以告富者。
越__________
（4）吾欲之南海。
之__________
20. 翻譯句子。
“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”
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21. 這段文字給我們什么啟示？
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（三）閱讀下面短文，回答問(wèn)題。
但愿有個(gè)夢(mèng)
⑴ 在我一生中，大概那一年是最值得懷念的了。
⑵ 當(dāng)院子里的柳樹(shù)剛剛吐出春芽的時(shí)候，那間不大的屋子里便傳出了快樂(lè)的笑聲。
⑶ “姥姥，等我長(zhǎng)大了，好高好高，就到村旁的山上，捉一朵白云，給您當(dāng)衣裳！”于是，歡樂(lè)的笑容，同時(shí)呈現(xiàn)在一老一少的臉上。春天，我最?lèi)?ài)云，它像姥姥的銀白頭發(fā)的風(fēng)中飄動(dòng)；又像一團(tuán)團(tuán)棉花，要是拿來(lái)鋪在姥姥的床上，一定特別舒服……
⑷ 春天，是白云的季節(jié)。或許，因?yàn)槔牙眩晃也艑?duì)白云有那樣的感情；而因?yàn)榘自�，我�?duì)村頭的小山、溪流有那樣深的印象。
⑸ 當(dāng)炎熱伴著煩人的蟬鳴聲降臨世間的時(shí)候，在葡萄架下和姥姥一起編席子的我，卻比任何時(shí)候都更感到世間的美好。姥姥靈巧的手指，把一縷縷稻草捆在席中，似乎也把我對(duì)她、她對(duì)我的愛(ài)一絲絲地卷了進(jìn)去。于是，這草席也就變得非同尋常了。
⑹ 夏夜，枕著木凳 睡著草席 望著月亮 聽(tīng)姥姥唱起那古老的歌謠。我閉上眼，似乎覺(jué)得月亮 星星 小草 樹(shù)木都和我一起睡著了。
⑺ 我最盼望的季節(jié)——秋天，終于來(lái)了。桑葚兒還青著的時(shí)候，我就站在高高的桑樹(shù)下，舔著嘴唇發(fā)愣了。這時(shí)，面對(duì)這高高大大的樹(shù)木，我忽然感到自己的渺小。等到桑葚兒像一串串紅寶石一樣掛滿全樹(shù)的時(shí)候，瘦小的姥姥便拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿到我身旁，用枯干的手舉著竹竿在樹(shù)上打呀打，桑葚兒就一個(gè)個(gè)跳下來(lái)，被我撿進(jìn)綠色的小碗。
⑻ 當(dāng)許多鄰居的小孩子饞得流口水的時(shí)候，姥姥便把他們叫來(lái)，挑最大最飽滿的給他們吃。以后，我吃東西的時(shí)候，總記得給別人分一份。
⑼ 可誰(shuí)能料到，這美好的秋天后面還有一個(gè)格外寒冷的冬天……
⑽ 那是一個(gè)大雪紛飛的日子，姥姥穿一身黑衣服，躺在一個(gè)黑色的棺材里。我總覺(jué)得她那身黑衣服，應(yīng)該絮上我捉的白云……
⑾ 天是白的，地是白的，樹(shù)是白的，房子也是白的，天地之間，似乎只有我面前這一片黑色。那黑色，一直鋪到我心里去……
⑿ 我愣愣地，不說(shuō)話，也沒(méi)有眼淚，只是機(jī)械地蹲下來(lái)，握緊姥姥的手。那雙靈巧、編過(guò)草席和打過(guò)桑葚兒的枯干的手，這時(shí)涼涼的，沒(méi)有一絲血色。我把它放在我的心上，希望那一雙手重新溫暖起來(lái)。
⒀ 我被人拉開(kāi)了。這時(shí)，兩行熱淚，劃過(guò)我的臉，落在雪地上，砸出兩個(gè)淺淺的小坑。我只看見(jiàn)，一團(tuán)黑色，從我眼前緩緩地降下去……
⒁ 一眨眼，兩年過(guò)去了。再去姥姥家，小山變成了平地，桑樹(shù)也連根拔掉了。秋天，我仍愛(ài)靠在土墻邊，望著藍(lán)藍(lán)的天，舔著嘴唇，像幼時(shí)那樣等待著，等待著那個(gè)瘦小的身影，從那扇小門(mén)中走出來(lái)……
⒂ 那段美好的時(shí)光，現(xiàn)在只能稱做“回憶”了。我仍然期待著有一天，我能在夢(mèng)中和姥姥一起重新享受過(guò)去的歡樂(lè)……
22. 第（6）段中六個(gè)方框應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是（ ）
A. 、、，，，， B. 、、，、、，
C. ，，，、、、 D. 、、、、、、
23. 對(duì)第（8）段中“我吃東西的時(shí)候，總記得給別人分一份”理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 表現(xiàn)了“我”具有事事關(guān)心別人的好品質(zhì)。
B. 表現(xiàn)了“我”不自私自利，事事為他人著想。
C. 表現(xiàn)了姥姥很會(huì)教育小孩兒，是姥姥教育的結(jié)果。
D. 這是姥姥潛移默化教育的結(jié)果，表面寫(xiě)“我”，其實(shí)是贊揚(yáng)姥姥
24. 第（11）段運(yùn)用的最主要的修辭方法是（ ）
A. 擬人 B. 比喻 C. 排比 D. 對(duì)偶
25. 對(duì)第（12）段中“我愣愣地，不說(shuō)話，也沒(méi)有流淚，只是機(jī)械地蹲下來(lái)，握緊姥姥的手”一句理解正確的是（ ）
A. 說(shuō)也沒(méi)用，哭也沒(méi)用，只好無(wú)言對(duì)待。
B. 十分懷念，不忍姥姥就這樣離去。
C. “我”很堅(jiān)強(qiáng)，不能在眾人面前落淚。
D. 極為悲傷，哭不出，說(shuō)不出，表現(xiàn)“我”對(duì)姥姥難分難舍的深情。
26. 本文的中心意思是（ ）
A. 回憶姥姥一生的經(jīng)歷，贊美姥姥勤勞、樸素、大方的品質(zhì)。
B. 回憶“我”小時(shí)候和姥姥在一起的幾件事，表達(dá)了“我”希望再回到童年的真實(shí)想法。
C. 回憶“我”的童年時(shí)光，表現(xiàn)“我”的天真以及“我”和姥姥之間的深厚感情。
D. 回憶“我”和姥姥生活在一起的日子，表達(dá)了“我”對(duì)姥姥深切的懷念之情。