《四個太陽》學習建議

（一）識字寫字

1．生字的呈現(xiàn)。

初讀課文，檢查生字是否讀得正確。注意讀準翹舌音“熟、嘗”和前鼻音“伴、甜、臉、因”。

2．生字的識記。

自主識字，發(fā)現(xiàn)識記方法。

如：

（1）換部件識字：團—因�！獓L孩—該

（2）比較識字：熱—熟秋—伙

（3）偏旁識字：伙、伴

（4）師生對話，說偏旁認讀漢字。

3． 識字的鞏固。

（1）給生字組詞。

（2）玩“猜字游戲”，鞏固生字。

4．寫字指導。

　學習重點“園、因”和“陽”字。
“園、因”二字都是全包圍結構的字，注意被包圍部分的大小要適中。 “陽”字的“左耳”高且小，“日”字寫中央。
強調筆順規(guī)則“因”字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。要注意正確的書寫姿勢。

（二）朗讀感悟

1．課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，學習重點應放在朗讀感悟上。

（1）聲情并茂地范讀課文，整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

（2）聯(lián)系上下文理解重點詞語。如“綠綠的太陽”、“到處一片清涼”、“邀請”、“多彩的季節(jié)”等。加強朗讀，感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

（3）體會朗讀要領。

2．學習課文與實踐活動結合。

（1）朗讀第一自然段，動手畫一畫。比如，夏天，在校園里畫個什么樣的太陽？在山上畫個什么樣的太陽？在家里畫個什么樣的太陽？體會“到處一片清涼”。

（2）朗讀第二自然段，“金黃的落葉”忙著“邀請小伙伴”�？杉磁d表演。如：扮演“落葉”的同學，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……進行口語交際：“螞蟻，螞蟻，你快上來吧，我可以當你們的運動場，大家快來運動��！”“好��！好�。∵@個運動場真大呀！”讓孩子體會秋天的樂趣。也可以分小組合作，共同畫出一幅秋景圖，展示交流，感受秋天給人們帶來了豐收的喜悅，帶來了歡樂。

（3）朗讀第三自然段，可讓孩子說說：在冬天，你想畫個什么樣的太陽呢？

3．積累語言。讀了課文，讓孩子把自己最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

4．背誦課文，可用兩種指導方法。

（1）挑自己最喜歡的一段背下來，和大家交流。然后背誦其他段落。

（2）按課文介紹季節(jié)的順序“夏”“秋”“冬”“春”，采取引導背誦法或填空法指導背誦。

（三）實踐活動

1．想象畫：太陽與未來世界。

2．交流作品：可先與家人交流，然后將孩子的創(chuàng)意畫在學習園地中展覽。