2019年浙江全省中考語(yǔ)文試卷說(shuō)話(huà)、小作文
1． (2019年金華、麗水中考語(yǔ)文試卷)鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，圍繞插圖中“誰(shuí)是莊子”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，大家意見(jiàn)不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫(xiě)了一封信。請(qǐng)你讀完信后給張欣怡寫(xiě)一封信，發(fā)表你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)有效。論證合理。（不超過(guò)150字）
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尊敬的編輯老師：
您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，對(duì)插圖中“誰(shuí)是莊子”產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。我認(rèn)為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚(yú)的是莊子。
那么，這幅插圖中，究竟誰(shuí)是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。
張欣怡
2019年5月17日 附：莊子與惠子游于濠梁之上
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。”
2． (2019年溫州中考語(yǔ)文試卷)根據(jù)要求，完成任務(wù)。（10分）
班級(jí)以“周末補(bǔ)習(xí)的利與弊”為辯題組織辯論賽。請(qǐng)你任選一方，以辯手的身份陳述己方觀點(diǎn)。
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要求：（1）設(shè)計(jì)一條路線，起點(diǎn)“會(huì)景園”。（2）安排三個(gè)符合景點(diǎn)特征的活動(dòng)。（3）使用合理的表達(dá)方式。（4）不超過(guò)150字。
7． (2019年臺(tái)州中考語(yǔ)文試卷)下面是新華網(wǎng)《議起來(lái)》欄目的一次活動(dòng)，請(qǐng)參與討論，在留言區(qū)發(fā)表你的看法。（8分）
【議題】南京小學(xué)生尤逸軒的作文《藏在角落里的我》走紅網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友稱(chēng)為“一股清流”。她寫(xiě)道“自己長(zhǎng)大后想當(dāng)木匠”“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂(lè)就好”。
【議起來(lái)】有人說(shuō)三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認(rèn)為應(yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。對(duì)此，你怎么看?
【留言區(qū)】
要求：（1）觀點(diǎn)明確。（2）語(yǔ)言文明，表達(dá)得體。（3）100字左右。
8． (2019年寧波中考語(yǔ)文試卷)根據(jù)要求完成任務(wù)。
《寧波晚報(bào)》“今日新聞”欄目需要新聞稿件，請(qǐng)以今天（6月14日）“寧波市2019年初中學(xué)業(yè)水平考試”為背景，挖掘新聞素材，寫(xiě)一則消息。消息中涉及的具體地名、人名、校名以xx代替，150字左右。
2019年浙江全省中考語(yǔ)文試卷說(shuō)話(huà)、小作文（參考答案）
1． 示例一：我認(rèn)為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對(duì)隨意，符合莊子率性的特點(diǎn)；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見(jiàn)他死死盯住水中游魚(yú)，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚(yú)是否快樂(lè)。他怎知魚(yú)之樂(lè)實(shí)乃人之樂(lè)�。∥业目捶ú恢闶欠裾J(rèn)同？
示例二：我認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚(yú)相樂(lè)，符合課文里那個(gè)隨性而又智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長(zhǎng)臉，正眼不看游魚(yú)，像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問(wèn)莊子，符合惠子凡事追求實(shí)證的個(gè)性。從他們的對(duì)話(huà)中，我覺(jué)得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子掛著竹杖更符合我對(duì)人物的想象。
2． 示例1：我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。首先，參加周末補(bǔ)習(xí)，可以鞏固所學(xué)知識(shí)；其次，選擇提高性的周末補(bǔ)習(xí)課程，還可以提升學(xué)習(xí)能力，拓展視野；再次，初中生本該以學(xué)業(yè)為重，多花些時(shí)間學(xué)習(xí)也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。綜上所述，我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。
示例2：我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)弊大于利。首先，老師過(guò)多的介入會(huì)讓我們產(chǎn)生習(xí)慣性的依賴(lài)，限制了我們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；其次，周末補(bǔ)習(xí)占用了我們的休息時(shí)間，影響了我們的身心健康；再次，周末補(bǔ)習(xí)需要一定的費(fèi)用，給父母帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)壓力。綜上所述，我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)弊大于利。
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今年中考時(shí)間為6月14日、15日兩天。社會(huì)科目將繼續(xù)采用全開(kāi)卷筆答形式，允許考生攜帶相關(guān)教材和資料進(jìn)入試場(chǎng)，考生在試場(chǎng)內(nèi)不得相互傳、借教材和資料。數(shù)學(xué)、科學(xué)考試時(shí)，考生不得使用計(jì)算器。
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為了給廣大考生營(yíng)造一個(gè)安靜的考試環(huán)境，考試期間，部分交通環(huán)境較為復(fù)雜的考點(diǎn)周邊道路將實(shí)施臨時(shí)交通管制。同時(shí)請(qǐng)考點(diǎn)周邊群眾不要制造影響考試的噪音（如燃放鞭炮、建筑裝修等），請(qǐng)路過(guò)考點(diǎn)周邊道路的司機(jī)不要鳴喇叭。
