我看了看天，雨雖然很小，但天還是黑壓壓的，沒有要晴的意思。如果一下大雨，一部分泥土就會和雨水一起灌進洞里，它們的家就會被雨水和泥土灌滿，工作就白費了。于是我用小棒阻止它們，但是它們又爬過小棒，依舊不停的忙碌。我不知道怎樣阻止這場沒有意義的工作。
如果天晴就好了。想到天晴，我就猜想螞蟻可能會感知天氣，知道天氣要變晴了。極有這種可能，我聽老師說過，很多動物能感知我們人類不能感知的一些事。我心中一陣驚喜，我可能發(fā)現了天氣變晴的規(guī)律。
我們關牛了，天氣果然變晴了，而且一連幾天都是好天氣。
這件事過去了很多年了，我常常提醒自己：在生活中，要做一個善于觀察的人，那么大然就會告訴我們很多的秘密，為我們工作、學習服務。
【范文四】：做個快樂的發(fā)現者
——致甜甜同學的一封信
甜甜同學：
你好！你聽過這樣一個故事嗎：
有位畫家，立志要畫一幅人間最美的畫，長途跋涉了許多年，游歷了無數的地方，可始終沒有找到自己滿意的素材，終于有一天，他感到倦怠了，想到了家，想到了年邁的母親。他立即整理行裝火速往家趕，就在他爬上熟悉的小山坡時，眼前的景象卻使他震撼了：母親倚在村口的梧桐樹下，眺望著遠方，落日余輝灑滿全身，如同一尊雕塑，樹上的火風鳥陪伴著她，畫家終于發(fā)現，美原來在自己身邊。
成長也是如此。青春、智慧乃至生命，是人生不息的詠嘆，但需要你用心去發(fā)現其中的樂趣。不然總是覺得陽光沒有照到自己。
被蘋果砸到的牛頓；打算用槍結束自己的保爾；吞下大量安眠藥的張海迪——他們都是苦難的幸存者，也是快樂的發(fā)現者：牛頓發(fā)現了地球引力；保爾扣動板機前一剎那發(fā)現了生存的價值，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部巨作；張海迪發(fā)現生命曙光后，重新呼吸，自學了六國語言和醫(yī)學。
初中的歲月有些枯燥，求學的日子會犧牲很多追求。當你發(fā)現父母眼角的皺紋；河邊冒尖的嫩草，大海中遠遠閃爍的燈塔；雖不驚天動地，卻溫馨可愛。此時此刻，快樂會蕩漾在你的內心深處。
快樂到處都有，關鍵在于能不能去發(fā)現。富人的快樂在于生意談妥，股票上升，地皮升值。窮人的快樂在于家人平安，孩子健康．生活美滿。老人的快樂在于下棋有招，看戲有樂，子女孝順。孩子的快樂在于老師表揚，漫畫有趣，去肯德基大快朵頤。
噢，告訴你一個秘密，記住這個品牌——“百事可樂”，你就會做一個快樂的發(fā)現者。
一個關心你的同學
【閱卷簡批】“做個快樂的發(fā)現者”，筆者認為，“甜甜”的這種狀態(tài)是因為沒有找到屬于自己的快樂、缺乏發(fā)現而導致的。于是作者以引導的方式來面對“甜甜”這一問題。故事是大家都喜歡聽的，尤其韻味深刻的故事能給人帶來啟發(fā)，使人感于故事，感于現實。作者正是在這樣地引導，而且故事勾勒的神情飽滿，怎能不折服于人呢。而主體部分的舉例論證更是句句鏗鏘有力，容不得質疑，容不得否定，這種先發(fā)制人的筆功值得考生欣賞、借鑒。
【發(fā)展等級】 書信體的寫作是學生最早接觸也最為熟悉的表達文體，但在這最平常的表達文體中要推陳出新同樣不是萬難的事。從命題角度看，雖然給作者畫地為牢，但在句式、結構等方面同樣有所發(fā)展余熱。作者的開篇很具特色，以哲理的故事開始，將讀者帶入鎖定的方向。這樣的開頭甚其巧妙，給人的第一印象“似曾相識”，具有很好的吸引讀者的誘惑力。
【范文五】：我發(fā)現的美
這個世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現。美，在我們社會，生活中都在顯現。只要你學會去認真發(fā)現美，認真感受美。就會懂得＂美＂。
記得那一次，爸媽不在家。我急匆匆走進學校，發(fā)現此時的天已是灰蒙蒙的，弄得我快喘不過氣來。那時的我并沒有帶傘，哪想到會下雨。我心不在焉地聽課，望著窗外的樹搖搖晃晃，心里有些著急：＂快下雨了！真糟糕！我這腦袋，出門也不帶傘以防后患。爸媽也不在家，阿彌陀佛千萬不要下雨－…＂
天有不測風云，一會兒功夫，老天爺就扯下了臉，發(fā)起脾氣來，猛然間，天空變得十分陰森，烏云像被撕破了一樣，＂嘩啦……＂天上就把雨＂潑＂下來，不，那不是＂潑＂，那是＂倒＂下來。雷公電母也來湊熱鬧，＂霹！咔�。⒋巴�，已是一片朦朧，隱約能看見樹木扭動的身姿。
我就這樣挨著。終于挨到了放學。
可我沒有傘，只能眼睜睜地看著同學們一個個撐著傘回家了，最后只剩下孤獨的我。我不時望著學校門口，企盼＂救星＂的到來。
終于，雨中出現了一個嬌小身影。我定睛細看，＂是你？＂她是我的同學，她家里并不富裕，可能連把好傘都沒有。＂你快回去��！來這干什么。＂她低下頭擺弄著又舊又破的傘說：＂我看見你沒帶傘嘛，所以回家去拿！喏�。⑺钢鴤�，＂傘有點破，但還是能用的。＂她說著抓起一縷濕漉漉的頭發(fā)擰一把，水就被擠出來，她的全身濕透了�？粗@樣，心里好心疼，又不忍心拒絕，只好說：＂我拿傘，你怎么辦？＂＂沒什么的啦！我身子壯啦！＂你身子明明很……＂＂行了！走啦！＂她打斷的我的話，一把摟住我，撐著傘沖進雨中。
一路上，她老是杷把傘往我這邊推，她的胳膊肘連同袖子都濕了，我停下腳步，說：＂我撐傘，你那樣很累。＂可她好像知道我的用意，就是不肯：＂不用啦！一個人累比兩個人累好，這樣，是會吃虧的，而且，我就陪你走會兒，就回家。＂＂你沒傘��！不如，到我家喝杯茶，我給你把傘，你再回家。＂她不在乎地說：＂不要啦！家里還有活要干的。拜拜�。ⅲ⒛悖�…＂還沒等我說完，她就搭著雙手扣到頭上跑進雨里，還不忘回頭向我擺手。
我愣了，眼里蓄滿淚水，默默地站在那看著她的身影越來越小，直至無影無蹤。
這，就是我發(fā)現的美，從同學身上發(fā)現的美…。
