優(yōu)秀習(xí)作《疼你的責(zé)任》評點：一個女孩的真實心理。

疼你的責(zé)任

作者:久諾

草葉蹦跳著跑到尹臣面前，從頭到腳掃了他一眼，壞壞一笑說，果然挺像王子呵。尹臣莫名其妙看了她一眼，并不打算說話�？墒遣萑~下一句話卻讓他很驚訝。

草葉說，清顏果然說得沒錯哦。

就這樣，尹臣在秋日午后，在不時下落的梧桐葉中，呆呆地站了好一會兒。

清顏？

　　——引子

（這個引子交待出了三個人物，“引人”入勝，設(shè)置了懸念，引起了下文。）

“��？你說什么？什么什么？你跟尹臣說了我那句話？？？開玩笑吧啊？”清顏氣急敗壞沖草葉大吼。

（先聲奪人，清顏因為草對尹臣說了那句話而生氣。語言描寫生動形象，“氣急敗壞”準(zhǔn)確形象地寫出了清顏的生氣。）

草葉愣愣的看著清顏，這個平日里很少失態(tài)的人居然因了自己告訴尹臣“清顏說你像個王子”之后忘掉所有淑女應(yīng)有的姿態(tài)。

（道出了草葉說出的那句話，并突出了這句話帶給清顏的強烈反應(yīng)。）

真是太丟人了，清顏暗自地想，以后再見到尹臣會有多尷尬啊，不知道還有沒有勇氣跟他打招呼……不過，他那一身淺藍(lán)真的很有氣質(zhì)啊……自己也太花癡了點……

草葉見她又不說話了，以為生氣，趕緊道歉，未料清顏簡單一揮手來了句“無所謂了”。真是讓人摸不透。

（心理描寫表現(xiàn)了清顏對尹臣的欣賞與尷尬的矛盾心理，而后的“無所謂”又讓人捉摸不透。描寫真實細(xì)膩。）

下午課外活動時間，靜靜的校園突然變得鮮活。

草葉拉著清顏非要去琴室練琴，清顏想了想沒什么不妥，再去看尹臣他們打籃球肯定會讓尹臣想起自己對他的評價……然后……清顏搖搖腦袋不再想下去。

（這一描寫真實地再現(xiàn)了清顏的心理。）

——你聽沒聽過關(guān)于尹臣的一個“傳說”啊？

草葉掀起琴蓋，突然冒出這么一句話，把正在出神的清顏下了一大跳。

——傳、傳說？不知道……

清顏很是疑惑。

——就是關(guān)于他彈琴的傳說�。�

——不知道……

——你不是跟他挺熟的嘛？

——我真不知道��！你告訴我不得了，說這么多廢話！

——哎呀，我，也不知道……

草葉臉憋得通紅，喃喃地說。

清顏哈哈大笑。

（這一段對話抖了一個包袱，同時也表現(xiàn)了清顏對尹臣的關(guān)注。）

肖老師進(jìn)來，看見清顏，問她，你也要來琴社團(tuán)？

清顏搖頭，有禮貌地笑笑，不啊，陪草葉的。今天正好沒事。

肖老師說，我看你是一直沒什么事嘛。每個課外活動都在操場，每個社團(tuán)都沒有你的名字。不如，你就來這兒吧。

草葉在旁邊頭點得跟小雞啄米似的，忙向老師出賣：“清顏的琴彈得可好呢！”

（草葉點頭的動作描寫得生動形象，可以看出草葉的心思。）

“哦？”肖老師很驚訝，“清顏可是深藏不露？”

清顏很不好意思地?fù)项^。心想，終于還是被一個社團(tuán)扣住了。

（清顏答應(yīng)加入這個社團(tuán)了。）

肖老師年輕的臉上泛起笑意：“那就這么定了吧。對了，清顏一定可以說服你哥回到這里吧？尹臣是個很好的琴手，只是那件事情之后，就再也不肯碰琴，我想，他應(yīng)該走出來了吧？社團(tuán)不想失去任何一個優(yōu)秀的人，因為，三年一度的社團(tuán)比賽就要開始了，我們是國際學(xué)校，可能會作交換學(xué)生。前任社長尹臣不來，真的很可惜。算是，我拜托你啦。”

肖老師這段話說完，清顏和草葉同時傻了。

（肖老師說出了要清顏說服尹臣回到琴社的意思，并交待了尹臣會作交換學(xué)生。最后清顏和草葉都傻了，突出他們內(nèi)心的驚訝與幸福。）

點評：一、本文最突出的特色是把清顏的心理描寫真實細(xì)膩，其中既有對草葉說出秘密的不滿，也有對草葉說出秘密的幸福，既有怕見到尹臣的尷尬，也有希望見到尹臣的心理，最后老師希望清顏說服尹臣參加社團(tuán)，她感到驚訝與幸福。二、情節(jié)曲折具有戲劇性。對草葉的不滿，去練琴是希望見一見尹臣，到琴室老師希望清顏說服尹臣。這一系列情節(jié)既出人意料又在情理之中。