七年級(jí)三班劉笑

“先做數(shù)學(xué)配套，再做歷史學(xué)習(xí)與檢測(cè)，再做英語(yǔ)作業(yè)，再做地理學(xué)習(xí)與檢測(cè)，再做……”哇，我暈！看著眼前被我攤了滿(mǎn)滿(mǎn)一書(shū)桌的作業(yè)，我感到的一種莫名的絕望。“何時(shí)才能寫(xiě)完�。　边@便是我的第一反應(yīng)。

安排好作業(yè)，再緊盯鐘表盤(pán)：“9點(diǎn)至9點(diǎn)半做配套，9點(diǎn)半到11點(diǎn)做完歷史學(xué)習(xí)與檢測(cè)……”一切準(zhǔn)備就緒，我便悶頭寫(xiě)了起來(lái)。剛開(kāi)始還可以，可是做了還沒(méi)到一半，我就犯起愁來(lái)：“老天，這周作業(yè)怎么這么多啊！”想去玩玩吧，又玩不下去，想繼續(xù)學(xué)吧，也學(xué)不下去。于是我只好讀起課外書(shū)來(lái)。

可是我的心情仍然不能平靜，那座“山”老在我晃來(lái)晃去，無(wú)奈明天我還得背輔課呢！今夕不掌握，更待何時(shí)啊？一分，兩分，三分……好不容易還剩下一門(mén)功課了，竟然是長(zhǎng)達(dá)五課的語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)！此時(shí)，時(shí)間已是接近十點(diǎn)了。于是，在“繼續(xù)”還是“停頓”之間，我終于可以勉強(qiáng)地進(jìn)行了一下選擇——睡覺(jué)。

但是，躺下之后我仍是不甘心。為什么我做了一天的作業(yè)，卻還是沒(méi)有寫(xiě)完？思來(lái)想去，得到的答案很簡(jiǎn)單：?jiǎn)螁问恰耙懔Α倍�字我就沒(méi)有做到。夜深人靜的時(shí)候，我便冥目苦想起“功課”這兩個(gè)字的含義來(lái)。突然，我終于明白了，所謂的“功課”，其中的“功”字，不僅代表著知識(shí)，還包含著一種更為重要的東西，那就是毅力。望著書(shū)桌上那一摞厚厚的作業(yè)，我的心里終于明白了那其實(shí)是一個(gè)個(gè)考驗(yàn)著我的戰(zhàn)將。

功課，戰(zhàn)將！我不打敗你們?cè)趺茨苄校?/P>

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