師：在波瀾壯闊、一瀉千里的長江上，有一處無比壯美的景觀，它仿佛是一串串璀璨的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是聞名世界的長江三峽。先請同學(xué)們欣賞三峽的壯美風(fēng)光。請大家看屏幕。（CAI顯示三峽風(fēng)光）人們都說，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，有奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)略三峽的魅力！（板書課題、作者）
師：下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請大家齊讀一遍課文。同學(xué)們讀得不錯。聲音洪亮，字音、停頓掌握得也不錯。請大家看屏幕，來做兩個題。哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義？（CAI顯示練習(xí)）對他們的答案，同學(xué)們有不同看法嗎？看來大家對語句含義理解得不錯。這是學(xué)習(xí)文言文很重要的一步。好下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?p>生：先寫三峽的山，然后寫三峽夏、春冬和秋季的景色。
師：既然寫四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?p>生：夏天的水氣勢宏大，洶涌澎湃，最能體現(xiàn)三峽的特色，所以先寫。春冬的水相似，所以一起寫。秋天的水很凄涼，所以最后寫。
師：的確，酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢？請同學(xué)們分別來
閱讀目標(biāo)：
1．結(jié)合新聞、通訊的文體特征進(jìn)行閱讀，提高搜集、篩選和整理信息的能力。
2．掌握記敘文的特點(diǎn)，提高閱讀記敘文的能力。
3．積累文言詞匯，了解文言文的大意。
4．掌握科學(xué)的閱讀技能，學(xué)習(xí)快速閱讀、比較閱讀等閱讀方法。
復(fù)習(xí)指要
現(xiàn)代文有四個單元，第一、二、三單元是記敘文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系文體特點(diǎn)閱讀記敘文；
第四單元是現(xiàn)代詩歌，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是閱讀、背誦和欣賞詩歌。
掌握記敘文閱讀的方法和技巧。消息與通訊也以敘述、描寫為主，所以也是記敘文。但是它們與一般記敘文又有所不同，即它們還有自己的文體特性。同學(xué)們可參照教材“寫作”第四、五單元作文指導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫消息》《學(xué)習(xí)寫通訊》去了解這兩種新聞體裁的特點(diǎn)，然后在此前提下閱讀第一單元的課文。為便于同學(xué)們復(fù)習(xí)，現(xiàn)將有關(guān)文體知識歸納如下：
1．新聞六要素（即記敘要素）：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
2．消息結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。
3．消息的特點(diǎn)：用事實(shí)說話；報道迅速及時；語言準(zhǔn)確簡明。
通訊的文體特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
l．通訊的種類：人物通訊和事件通訊。
2．通訊與消息的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：廣義上都屬于新聞體裁，都要用事實(shí)說話，事實(shí)要真實(shí)可靠，要講究時效。不同處：通訊比消息詳細(xì)、深入，結(jié)構(gòu)靈活多樣，多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，不如消息的時效性強(qiáng)。一般記敘文的文體特征，主要體現(xiàn)在以下幾個方面；
1．記敘的六要素；
2．記敘文要有貫穿全文的線索；
3．記敘的三種順序：順序、倒敘、插敘；
4．記敘的人稱：第一人稱和第三人稱；
5．記敘文中描寫、議論、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
以上這些文體知識，在各個單元各有側(cè)重，一般在一個單元解決一個或兩個問題、事實(shí)上，每篇記敘文都是一個整體，上述文體特征在每篇記敘文中都有體現(xiàn)。因此，復(fù)習(xí)課文時，要在已掌握知識的基礎(chǔ)上，把文體特征與課文內(nèi)容結(jié)合起來，在思考、探究中使其內(nèi)化為一種閱讀文章的能力。
第四單元的十首新詩都是名家名篇，我們要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會其豐富的想象、優(yōu)美的意境和詩人抒發(fā)的思想感情，初步培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。具體要做到以下幾點(diǎn)：
1．要掌握朗讀節(jié)奏與重音；
2．結(jié)合時代背景理解詩歌的思想感情；
3．了解詩歌中聯(lián)想與想象的重要作用；
4．體會比喻、擬人、象征等手法在詩歌中的運(yùn)用；
5．感悟詩歌優(yōu)美的意境；
6．能背誦、默寫。
課文來源于生活，又服務(wù)于生活，無論什么文章，都是作者對生活觀察、分析、感悟的結(jié)果。我們在學(xué)習(xí)時一定要活學(xué)活用，課內(nèi)與課外結(jié)合，知識與實(shí)踐結(jié)合，把廣闊的現(xiàn)實(shí)生活作為語文學(xué)習(xí)的大課堂。
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