（一）名著閱讀（每小題2分，共8分）
7．經(jīng)典的文學作品可以超越時空與歷史的局限，許多年后依舊綻放出自身獨特的魅力，《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》便是如此，現(xiàn)在班級開展“信仰的力量，成長的奧秘”專題閱讀交流會，請你參與。
（1）【知歷程】請根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》主要內容，把保爾的成長歷程補充完整。
（2）【習方法】讀書時可以采用摘抄和做筆記的方法，你在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時采用了其中哪一種讀書方法？請說說你選擇的原因。
（3）【評人物】閱讀交流會擬評選“名著人物勵志奮斗獎”。請從《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》這兩部名著中挑選一位主要人物作為推薦對象，并寫出推薦理由。
（4）【談感受】閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書之后，請用上“考驗”“成長”這兩個詞語，寫一段簡潔的話表達自己的閱讀感受。
（二）詩詞鑒賞。（每小題2分，共4分）
【甲】十一月四日風雨大作（其二）
陸游（宋）
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
【乙】度關山
李端（唐）
雁塞日初晴，狐①關雪復平。
危竿緣廣漠，古竇②傍長城。
拔劍金星出，彎弧玉羽③鳴。
誰知系虜者，賈誼是書生。
【注釋】①狐：一作“孤”。②竇：溝渠。③羽：箭尾上的羽毛，代指箭。
8．下列對兩首詩的理解和分析有誤的一項是（ ）
A.甲詩以“僵臥孤村”開篇，寫出了風雨夜老人凄涼的處境。
B.甲詩“思”字體現(xiàn)了以衰老自棄的作者，為國戍邊的志愿逐步減弱。
C.乙詩首聯(lián)、頷聯(lián)寫景，描繪了雄渾壯闊的邊塞圖景。
D.乙詩頸聯(lián)“拔劍”“彎弧”，展現(xiàn)了一位衛(wèi)國殺敵、豪氣萬丈的勇士形象。
9．詩言志。請說說甲乙兩首詩都表現(xiàn)了作者怎樣的共同志向。
（三）文言文閱讀。（每小題2分，共10分）
①臨武君與孫卿子議兵于趙孝成王前①，王曰：“請問兵要②。”臨武君對曰：“上得天時，下得地利，觀敵之變動，后之發(fā)③。先之至，此用兵之要求④也。”
②孫卿子曰：“不然。臣所聞古之道⑤，凡用兵攻戰(zhàn)之本在乎壹民⑥。弓矢不調⑦則羿⑧不能以中微六馬不和則造父不能以致遠；士民不親附，則湯、武不能以必勝也。故善附民⑨者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而已。”
——選自《荀子 議兵》
【注釋】①臨武君：戰(zhàn)國時楚國將領。孫卿子：即荀子。趙孝成王：名丹，趙惠文王的兒子。②兵要：用兵的關鍵。③發(fā)：出發(fā)。④要求：關鍵。⑤古之道：古代用兵之道。⑥壹民：統(tǒng)一人心。⑦調：協(xié)調。⑧羿：后羿。⑨附民：使民眾歸附（支持）自己。
10．解釋下列語句中加點的詞語。
①議兵于趙孝成王前 ②先之至
11．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A.弓矢不調/則羿不能以中微六馬/不和則造父/不能以致遠
B.弓矢不調/則羿不能以中微/六馬不和/則造父不能以致遠
C.弓矢不調則羿/不能以中微/六馬不和/則造父不能以致遠
D.弓矢不調則羿/不能以中微六馬/不和則造父/不能以致遠
12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
故善附民者，是乃善用兵者也。
13．選文以辯駁為主，第②段孫卿子（荀子）首先以“不然”二字駁斥臨武君“①__________”的觀點，然后擺事實、講道理，最后得出結論“②__________”。
14．“自古知兵非好戰(zhàn)”，中華文化向來主張和平、反對戰(zhàn)爭，請結合選文和《得道多助，失道寡助》，說說“知兵”的荀子、孟子均認為作戰(zhàn)取得勝利的關鍵因素是什么。
（四）記敘文閱讀。（10分）
修鞋匠
雪櫻
①濟南的春天，風大，七八級大風見怪不怪。小區(qū)對面空地的一角，修鞋阿姨躲在自制的帳篷里，只把腦袋露在外面，有活兒時人才鉆出來。好幾次我路過，碰見她在吃飯，馬扎上擱著老式長方形鉛制飯盒，她手里握著饅頭，就著炒的辣椒疙瘩絲，吃得心滿意足。喜歡這位阿姨，就是喜歡她的安靜，做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。
②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負責打下手。老先生和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習慣了找他，他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧。宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問。街坊們都說：“凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險柜。”言外之意是說他做工講誠信。
③一個初冬的午后，附近大學的一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比劃。老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領會了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，“這是個大單，放著錢怎么不掙呢？”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，腦門上滲出豆大的汗珠，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了。”外教向前邁出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔心。”又說，你沒問題。旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時，陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。老人的臉漲得通紅，說不上是激動還是著急。
④幾天后，來到鞋攤前接過簇新、錚亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆，可愛得像個孩子。接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。從那以后，外教每天路過修鞋攤，隔著老遠就和他熱情地打招呼，慢慢地，老先生也學會了說“hello”和“goodbye”。A__________________。
