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完成空格后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)景物的觀察角度是（④）
人物之美
18.結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括姐姐和“我”在挑水過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)。（2分）
詞語(yǔ)之美
19.賞析第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）
紛紛落進(jìn)水桶的，近的有檐牙、帳篷、貨攤上的遮陽(yáng)傘、推雞公車(chē)的漢子那上了釉似的背脊，遠(yuǎn)的有電線網(wǎng)、伙伴放的風(fēng)箏。
藝術(shù)之美
20.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的賞析，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．本文以半句新詩(shī)開(kāi)頭，整句新詩(shī)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
B．畫(huà)線甲句調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)角度體現(xiàn)水桶晃動(dòng)之姿。
C．畫(huà)線乙句中“放佛跳起舞來(lái)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桶中水晃動(dòng)的特點(diǎn)。
D．畫(huà)線丙句引用唐詩(shī)，清麗典雅，讓人感覺(jué)到“濃綠”的情境美。
情思之美
21.文章最后說(shuō)“水桶里晃動(dòng)的”比現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面美得多。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，探究作者這樣說(shuō)的原因。（4分）
（五）名著閱讀（8分）
少年正是讀書(shū)時(shí)。閱讀名著可以讓我們享受和吸取人類(lèi)文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
22．請(qǐng)你閱讀下面四個(gè)名著選段，回答問(wèn)題。
（一）
××把馬鞍搬到火堆跟前，坐在上面，然后打開(kāi)那本厚厚的小書(shū)，放在膝蓋上。
“同志們，這本書(shū)叫《牛虻》，我是從營(yíng)政委那兒借來(lái)的，我讀了很受感動(dòng)，要是大伙好好坐著聽(tīng)，我就念。”
“快念吧！沒(méi)說(shuō)的！誰(shuí)也不會(huì)跟你打岔。”
當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)普濟(jì)列夫斯基同志同政委一道騎馬悄悄走近篝火時(shí)，他看見(jiàn)十一對(duì)眼睛正一動(dòng)不動(dòng)地盯著那個(gè)念書(shū)的人。
（二）
××自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿�；蛴銮丶抑笮╇玺~(yú)、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來(lái)家，遞與母親。每日點(diǎn)心錢(qián)，他也不買(mǎi)了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見(jiàn)那闊學(xué)堂的書(shū)客，就買(mǎi)幾本舊書(shū)，日逐把牛栓了，坐在柳蔭樹(shù)下看。
（三）
我的視線又被收回到了手中的書(shū)上來(lái)，我正在看的是一本比尤伊克的《英國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)史》，總體來(lái)說(shuō)，我不太喜歡上面的文字，不過(guò)，盡管那時(shí)我還是個(gè)孩子，但有幾頁(yè)說(shuō)明也并沒(méi)有被我當(dāng)做空白頁(yè)翻過(guò)去。它主要描寫(xiě)的是海鳥(niǎo)的棲息地，提到了只有那些“孤寂的巖石與海岬”是海鳥(niǎo)們經(jīng)常光顧的地方。書(shū)中還提到了挪威海岸自南端的林蒂斯內(nèi)斯——或稱(chēng)為納斯——到北角遍布著許多多的海島……
（四）
看新書(shū)的風(fēng)氣便流行起來(lái)，我也知道了中國(guó)有一部書(shū)叫《天演論》。星期日跑到城南去買(mǎi)了來(lái)，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開(kāi)一看，是寫(xiě)得很好的字，開(kāi)首便道：——
問(wèn)題：上面四個(gè)文段都是寫(xiě)人物讀書(shū)的情景，文段中的讀書(shū)人物分別是誰(shuí)？（2分）
A．周樹(shù)人 B．保爾·柯察金 C．簡(jiǎn)·愛(ài) D．王冕
23.讀書(shū)分享。
我熟讀經(jīng)書(shū)，可是不喜歡它們。我愛(ài)看的是中國(guó)舊小說(shuō)，特別是關(guān)于造反的故事。我很小的時(shí)候，盡管老師嚴(yán)加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國(guó)》和《西游記》。這位老先生討厭這些禁書(shū)，說(shuō)它們是壞書(shū)。我常常在學(xué)堂里讀這些書(shū)，老師走過(guò)來(lái)的時(shí)候就用一本正經(jīng)書(shū)遮住。大多數(shù)同學(xué)也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反復(fù)討論了許多次。關(guān)于這些故事，我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認(rèn)為這些書(shū)大概對(duì)我影響很大，因?yàn)槭窃谌菀捉邮艿哪挲g里讀的。
（選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國(guó)》）
上面的文字是毛澤東接受斯諾采訪時(shí)自述自己少年時(shí)代所讀的“課外書(shū)”。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。
（1）在《水滸傳》和《西游記》中任選一部作品，結(jié)合該書(shū)某些內(nèi)容說(shuō)說(shuō)其對(duì)毛澤東產(chǎn)生了何種影響。（3分）
（2）結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)上題你選擇的書(shū)籍對(duì)毛澤東產(chǎn)生某一方面的影耀響的印證。（3分）
三、作文（45+3分）
24.十四五歲的你一定學(xué)到了很多東西，比如學(xué)科知識(shí)、才藝技能、日常經(jīng)驗(yàn)、思想見(jiàn)識(shí)等，你也一定曾有意無(wú)意地將它們用在生活中，或解決了問(wèn)題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務(wù)了社會(huì)。把你的相關(guān)經(jīng)歷與感受寫(xiě)下來(lái)與大家分享吧。請(qǐng)以“把學(xué)到的用起來(lái)真有意義”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）不少于600字；（2）禁止抄襲和套作；（3）寫(xiě)真情實(shí)感；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；（5）書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。
參考答案
1.①奠基 ②彰顯
2.③B ④A ⑤C
3.（1）√ （2）×
4.示例提問(wèn)一：您好！請(qǐng)問(wèn)近期某個(gè)周末貴館能否接待我們年級(jí)四百余名同學(xué)前來(lái)參觀？
示例提問(wèn)二：您好！請(qǐng)問(wèn)我們年級(jí)同學(xué)們前來(lái)貴館參觀學(xué)習(xí)，能否幫我們安排幾位講解員現(xiàn)場(chǎng)講解？
示例提問(wèn)三：您好！請(qǐng)問(wèn)我們學(xué)校幾百人前來(lái)參觀，貴館有沒(méi)有設(shè)備播放影音資料供我們深入了解和學(xué)習(xí)東江縱隊(duì)的歷史？（任寫(xiě)兩項(xiàng)，注意表述即可）
5.示例：英華中學(xué)八年級(jí)全體同學(xué)參觀深圳東江縱隊(duì)紀(jì)念館（3分）
6.串詞示例：同學(xué)們，剛才××同學(xué)生動(dòng)地講述了東江縱隊(duì)神槍手劉黑仔的英雄事跡，大家都被他舍生忘死的大無(wú)畏精神深深打動(dòng)了。下面我們有請(qǐng)××等四位同學(xué)演唱《東江縱隊(duì)之歌》，相信這首斗志昂揚(yáng)的紅色贊歌，將激勵(lì)我們學(xué)習(xí)東縱精神，繼承東縱精神，發(fā)揚(yáng)東縱精神，奮勇向前！
