2022年長(zhǎng)春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試
語(yǔ)文
注意事項(xiàng)：
1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)�；卮鸱沁x擇題時(shí)， 將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。
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一、積累與運(yùn)用（15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
孔子有一句名言：“知之為知之，不知為不知，是知也。”意思是，知道就是知道，不知道就是不知道，這就是“知”，這最后一個(gè)“知”字，究竟是指智慧□還是指知識(shí)□如果是指智慧，那就是一種理性精神或能力；如果是指知識(shí)，那就是一種特殊的知識(shí)，而不是通常所謂知識(shí)。其實(shí)，兩種解釋有相通之處。蘇格拉底說(shuō)：“我知道自己無(wú)知。”這同孔子的說(shuō)法很相近。知道自己無(wú)知，才能不斷求知；越是不斷求知，越知道自己無(wú)知。“無(wú)知”是獲得知識(shí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，孔子有這種智慧或“自知”，所以才能“學(xué)而不厭，誨人不倦”，也才能要求學(xué)生在求知的道路上永不停息，更不能以有了知識(shí)而沾沾自喜。
1、準(zhǔn)確、工整地抄寫(xiě)下面句子。（2分）
知之為知之，不知為不知，是知也。
2、你認(rèn)為文中加點(diǎn)的“知”應(yīng)解釋為：_________，讀作：_________。（2分）
3、填入文中方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. ， ， B. ， ， C. ， ？D. ？？
4、下列與讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)，不是出自《論語(yǔ)》的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 學(xué)而不厭 B. 溫故知新 C. 不求甚解 D. 不恥下問(wèn)
5、古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（7分）
（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，_________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）
（2）________，_______。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫《陋室銘》）
（3）在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用“________________，________________”表達(dá)了率師北伐、收復(fù)失地和建功立業(yè)的愿望。
（4）龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）中的“_____________，__________”可以用來(lái)贊美為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而無(wú)私奉獻(xiàn)的中華兒女。
二、閱讀（45分）
（一）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。（7分）
歐陽(yáng)修
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
6、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 得之心而寓之酒也 寓：寄托
B. 野芳發(fā)而幽香 發(fā)：開(kāi)放
C. 游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也 去：離開(kāi)
D. 而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 樂(lè)：快樂(lè)
7、下列對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A. 第①段從山寫(xiě)到泉，從泉寫(xiě)到亭，如鏡頭逐次拉近，給人身臨其境的感覺(jué)。
B. 第②③④段是按照寫(xiě)景、寫(xiě)樂(lè)、寫(xiě)人的順序來(lái)寫(xiě)的，層次分明，引人入勝。
C. 醉翁與太守，名號(hào)與官職，互為表里，互相映襯，揭示了人物形象的多面性。
D. 文章回環(huán)詠嘆的節(jié)奏，舒緩的語(yǔ)氣，悠揚(yáng)的韻致，與虛詞“也”的使用有關(guān)。
8、如果你和家人來(lái)到久負(fù)盛名的醉翁亭，你將向家人介紹太守歐陽(yáng)修的哪些事情？請(qǐng)依據(jù)上文分條作答。（3分）
（二）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。（8分）
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（選自《費(fèi)孝通人物隨筆》有刪減）
15、結(jié)合文章揣摩孩子們說(shuō)話時(shí)的心理，選出理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（2分）
A. “我是想做三先生。”（敬佩、仰慕）
B. “教書(shū)？教孩子們書(shū)？我不干！有什么意思？”（質(zhì)疑、不屑）
C. “可是三先生為什么不去發(fā)明和探險(xiǎn)，不去做項(xiàng)羽和張良，而在教我們書(shū)呢？”（不解、疑惑）
