（1）圣歷初，解官歸，會(huì)父喪，廬冢次。（5分）
（2）天命不佑，吾殆窮乎�。�4分）
9.陳子昂的文章在當(dāng)時(shí)被奉為典范的原因是什么？請(qǐng)根據(jù)第Ⅰ卷中的文言文材料概括作答。（3分）
10.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。（6分）
別相餞諸友①
何景明
雙井山
②邊送客時(shí)，滿林風(fēng)雪倍相思。
西行萬里遙回首，太華終南
③落日遲。
【注】：①此詩作于作者即將出任陜西提學(xué)副使、友人前來餞行之際。②雙井山：位于北京城外。③太華終南：指華山與終南山，均位于陜西境內(nèi)。
（1）“滿林風(fēng)雪”在詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）
（2）請(qǐng)賞析“西行萬里遙回首，太華終南落日遲”二句。（4分）
11.名篇名句默寫。（10分）
（1）蕩胸生曾云，___________。（
杜甫《望岳》）
（2）___________，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）
（3）何處無竹柏？___________。（
蘇軾《記承天寺夜游》）
（4）___________，歸雁人胡天。（王維《使至塞上》）
……
四、（11分）
12.雅志中學(xué)開展“校園科技節(jié)”系列活動(dòng)，下面是與活動(dòng)相關(guān)的三則材料，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，并按要求完成相應(yīng)任務(wù)。（11分）
【材料一】進(jìn)入新時(shí)代，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵支撐，誰牽住了科技創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，誰走好了科技創(chuàng)新這步先手棋，誰就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)。一個(gè)企業(yè)能否持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)鍵在于是否具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，以及能否實(shí)現(xiàn)在核心技術(shù)上的不斷突破。如今，人們對(duì)關(guān)好生活的期盼日益增長(zhǎng)，這些期盼，尤需科技創(chuàng)新提供有力支撐，特別是資源環(huán)境、脫貧攻堅(jiān)等領(lǐng)域.對(duì)科技惠及民生的需求更為迫切。
【材料二】世界部分國(guó)家（地區(qū)）企業(yè)科研投入全球占比統(tǒng)計(jì)圖
【材料三】為豐富學(xué)生校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，我們學(xué)校決定于2019年5月25日至5月30日舉辦“校園科技節(jié)”。您作為國(guó)內(nèi)外知名的專家，在人工智能領(lǐng)域有些研究。我們非常贊賞。為幫助學(xué)生進(jìn)一步了解人工智能的相關(guān)知識(shí)，特進(jìn)請(qǐng)您于28日上午10點(diǎn)在學(xué)校禮堂為同學(xué)們作專題
演講，分享您的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。希望您能拔冗蒞臨，切勿推辭。
（1）請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括為什么要重視科技創(chuàng)新。（3分）
（2）請(qǐng)根據(jù)材料二中的統(tǒng)計(jì)圖，概括出2009—2018年我國(guó)企業(yè)科研投入全球占比呈現(xiàn)出的兩個(gè)特點(diǎn)。（4分）
（3）材料三是校學(xué)生會(huì)寫給中國(guó)人工智能研究所李云教授的邀請(qǐng)函的正文部分，其中有四處用語不得體，請(qǐng)找出并作修改。（4分）
五、（31分）
（一）閱讀下面的文字，完成13～16題。（18分）
前面的人，互相攀援著肩頭，抓住石壁上的巖棱，困難地攀上去了，最先爬上懸?guī)r的戰(zhàn)友，站到懸?guī)r邊，拋出長(zhǎng)長(zhǎng)的布繩，拽拉著巖下的成群戰(zhàn)友。
探照燈突然亮了。罪惡的子彈隨著光柱的指引，朝懸?guī)r傾瀉而去……
巖下的人影漸漸減少，最后，只剩下兩個(gè)人了。胡浩忽然問道：“老齊，劉思揚(yáng)呢？”齊曉軒沒有回答，臉上毫無表情，身體在彈火中忽然晃動(dòng)了一下……
布繩冒著彈雨，從巖上垂下，焦急的聲音正在催促。齊曉軒揮手叫胡浩上去。但是兩眼凝淚的胡浩，固執(zhí)地說:“你受了傷，你先上!”彈流不斷噓噓地射在身邊，石屑濺在齊曉軒臉上，血流出來了。他無言地抓住布繩，奮力攀上懸?guī)r。
布繩再次垂下，胡浩抓住布繩，蹬著巖石，跳離了地面，正在這時(shí)候，襲來一陣猛烈的彈雨，胡浩兩手一松，便從巖上拌下。他掙扎著又站起來，重新伸手去抓布繩。他的手尚未觸及布繩。便聽見背
……
14.華子良是個(gè)怎樣的人？為何他能領(lǐng)著解放軍來接應(yīng)大家？請(qǐng)結(jié)合原著，概括作答。（4分）
15.本文著力刻畫了共產(chǎn)黨人群像，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他們的共同特征。（6分）
16.本文畫線句有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
（二）閱讀下面的文字，完成17～20題。（14分）
讓公眾感受歷史的魅力
——從歷史中汲取走向未來的智慧
①在一件件國(guó)寶中觸摸文化的寶藏，于一封封家書中感受精神的傳承……近年來，歷史文化類電視節(jié)目走紅，讓觀眾看到“歷史原來這么有料”。透過影像化展示、故事化講述，塵封的記憶被激活，歷史的圖景在人們心中鋪展。
②歷史源于一代代人的書寫，既有故事，又有遺珍，更沉淀出文化、閃耀著智慧。
【甲】
習(xí)近平總書記的“用典”，能讓我們更好地感受歷史魅力：用東漢楊震“四知拒金”說廉潔，引《晏子春秋》“為者常成，行者常至”講實(shí)干，以陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》談信……信手拈來的精妙典故，讓習(xí)近平總書記的講話、文章充滿魅力，引人入勝，也讓人看到歷史中蘊(yùn)藏著的智慧與力量。
……
⑦歷史學(xué)家說，往昔就是異鄉(xiāng)。其實(shí)，對(duì)于公眾而言，歷史絕不是異鄉(xiāng)，而是精神的原鄉(xiāng)。研究歷史、學(xué)習(xí)歷史，其實(shí)就是一種“精神還鄉(xiāng)”。于汗青古籍中汲取智慧，在追昔撫今中神交圣賢，歷史就一定能成為一道來自過去的強(qiáng)光，照亮我們前行的征程。
17.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.歷史是一座寶庫，通過影視化展示與故事化講述的方式，我們可以窺其全貌。
B.西塞羅認(rèn)為人否定歷史，將會(huì)讓自己的思想失去“縱深”，人生變得“單薄”。
C.擴(kuò)大主流價(jià)值的影響力版圖，是讓社會(huì)大眾更好地感受歷史魅力的根本目的。
D.作者將研究、學(xué)習(xí)歷史
比喻為精神還鄉(xiāng)，形象地闡明了歷史對(duì)人的重要意義。
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