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參考答案
一、積累與運(yùn)用（22分）
1．C（2分）   2．B（2分）   3．A（2分）   4．D（2分）   5．B（2分）
6．綜合性學(xué)習(xí)（4分)
（1）示例：①大視野高格局呈現(xiàn)經(jīng)典潤(rùn)心靈  ②正能量高品位普及經(jīng)典啟心智
③正能量高品位普及經(jīng)典冶情操   ④唱詩(shī)詞舞國(guó)韻親近經(jīng)典養(yǎng)心靈  （2分；結(jié)構(gòu)相似，字?jǐn)?shù)相等，能抓住材料中的核心信息即可）
（2）示例：③句  將“大駕光臨”改為“拜訪”。④句  在日期的上一行添加落款人。(若學(xué)生答“①句 加上知識(shí)講座的主題”也可得1分)。（2分；要求答出兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分，只填序號(hào)不得分）
7．古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）
（1） 潭影空人心 （2）惟吾德馨 （3）天接云濤連曉霧（4）安得廣廈千萬(wàn)間（5）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（6）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（每空1分，見(jiàn)錯(cuò)該空無(wú)分）
二、閱讀（45分）
（一）古詩(shī)賞析（3分）
8．（1）示例：從聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)角度寫(xiě)出洞庭湖波浪洶涌（洶涌澎湃、博大、雄渾壯闊等)的氣勢(shì)。（1分）（未答出角度，只答出“波浪洶涌的氣勢(shì)”可得全分，意近即可）
（2）示例：①詩(shī)人面對(duì)波瀾壯闊的洞庭湖發(fā)出“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”的感慨，借雙關(guān)，委婉地表達(dá)了自己想做官而渴望有人引薦的心愿。②尾聯(lián)用典故，巧設(shè)喻，表達(dá)出詩(shī)人希望張九齡引薦自己出仕，為國(guó)效力的情感。③全詩(shī)以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無(wú)舟楫”過(guò)渡，再以“垂釣者”“羨魚(yú)情”設(shè)喻作結(jié)，委婉表達(dá)渴望得到引薦，為國(guó)效力的思想感情。（2分，答出一點(diǎn)或就某聯(lián)賞析，言之有理即可）
（二）文言文閱讀（10分）
9．A（2分）   10．C （2分）   11．B（2分）
12．（1）示例：（李大亮）推讓全部家產(chǎn)（來(lái)）送給他，張弼推辭不接受。（2分；補(bǔ)出主語(yǔ)，“悉”“遺”“辭”譯對(duì)1分，表達(dá)順暢1分。）
（2）示例：得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。（或:得志的時(shí)候和百姓一同遵循正道而行，不得志的時(shí)候獨(dú)自走自己的道路。）（2分；“由之”“行其道”譯對(duì)1分，表達(dá)順暢1分）
（三）名著閱讀（7分）
13．（1）在報(bào)紙上登求職廣告。（2分，意對(duì)即可）
（2）示例：選文中簡(jiǎn)·愛(ài)不滿足老呆在一個(gè)地方，她開(kāi)始想辦法去找一份新工作。從對(duì)她的心理描寫(xiě)中可以看出她有如下性格特點(diǎn)：①堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立自主，不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取；②有生活目標(biāo)，敢于追求幸福，不向命運(yùn)低頭；③善于思考，遇到事情肯動(dòng)腦筋想辦法。（2分，答出兩點(diǎn)即可）
（3）示例一：選擇A句。此句出自《紅巖》。這是江姐就義前對(duì)戰(zhàn)友說(shuō)的話，表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者大無(wú)畏的犧牲精神。這種精神使我們對(duì)人生價(jià)值有了新的思考和理解，它促使我成為一個(gè)有理想信念、英勇頑強(qiáng)的人。
示例二：選擇B句。此句出自《駱駝祥子》。金錢有時(shí)候的確可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，但是它也能把好人變成壞人，金錢使人沉淪。不過(guò)，對(duì)于舊社會(huì)的祥子，“走入地獄”，是他沒(méi)法改變的命運(yùn)。
（3分；出處1分，聯(lián)系作品內(nèi)容或具體人物談感悟2分）
（四）議論文閱讀（10分）
14．示例：“折疊”是智慧的迂回（不蠻干、講變通）、生動(dòng)的重復(fù)（在創(chuàng)新中重復(fù)）、耐心的堅(jiān)持、“折磨”的疊加（能吃苦、在不斷磨練中超越自己）。（2分，意近即可)
15．示例：開(kāi)頭以折疊白紙?jiān)O(shè)喻引出論述的話題——如何“折疊”自己（1分），接著從四個(gè)方面具體闡述了“折疊”的內(nèi)涵（“折疊”是智慧的迂回、生動(dòng)的重復(fù)、耐心的堅(jiān)持、“折磨”的疊加）（1分），最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)：把握好“折疊”的學(xué)問(wèn)才能成就精彩人生（1分）。（3分，意近即可)
16．示例：放在第③段最合適（1分）。此則材料寫(xiě)王羲之的行書(shū)充滿變化，對(duì)重復(fù)的字作不同形態(tài)的處理，可以從正面角度具體有力地證明第③段論述的觀點(diǎn)“折疊是生動(dòng)的重復(fù)”（2分）。（3分，意近即可）
17．示例：人不能決定生命的長(zhǎng)短，但在有限的生命里，可以做一些有意義的事情，實(shí)現(xiàn)人生的最大值，讓生命更有厚度。在實(shí)際生活中，我要做好身邊的每一件小事，不怕吃苦，不斷經(jīng)受磨練，挑戰(zhàn)自己進(jìn)而超越自己，使人生不斷邁向新的高度。（2分，聯(lián)系實(shí)際有自己的認(rèn)識(shí)即可）
（五）散文閱讀（15分）
18．示例：①微不足道，細(xì)小低微。②生命力頑強(qiáng)，倔強(qiáng)。（2分，一點(diǎn)1分，扣“微小”“生命力頑強(qiáng)”答題即可）
19．示例一：不能調(diào)換。一方面第⑥段承接第⑤段寫(xiě)青苔入畫(huà)讓詩(shī)意更加飛揚(yáng)，第⑦段著重寫(xiě)袁枚先生最懂青苔的心意，由面到點(diǎn)，讓文章詳略得當(dāng)；且第⑥、⑦段是按時(shí)間順序安排材料的，第⑥段承接前文從元朝寫(xiě)到清代，第⑦段單寫(xiě)清代，時(shí)間線索明顯，所以不能換。
示例二：能調(diào)換。按照行文思路，寫(xiě)青苔先入詩(shī)，再入畫(huà)。第⑦段承接第⑤段寫(xiě)“青苔入詩(shī)”，第⑥段首句“中國(guó)人還喜歡把青苔之綠意融入古畫(huà)中”中的“還”提示是另起一層寫(xiě)“青苔入畫(huà)”，所以可以換順序。
（3分，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的答案，言之有理即可；未答出調(diào)換理由不得分）
20．示例：（1）運(yùn)用排比式短句寫(xiě)出青苔肆意生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境里，突出青苔頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者對(duì)青苔的贊美�；颍哼@句話用“趴”“粘”“倚”“藏匿”“布滿”“撐出”等動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出青苔生長(zhǎng)的環(huán)境和情態(tài)，突出青苔頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者對(duì)青苔的贊美。（2分，意近即可）
（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出青苔生機(jī)盎然的情態(tài)，突出青苔不流俗、不諂媚、不張揚(yáng)，表達(dá)作者對(duì)青苔的喜愛(ài)。（2分，意近即可）
21．示例：文章主要運(yùn)用了托物言志（借物抒情、象征等）的寫(xiě)作手法（1分），通過(guò)描寫(xiě)青苔這一形象，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)青苔及像青苔一樣平凡而默默無(wú)聞的勞動(dòng)者的贊美（2分）。（3分，意近即可）

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