C關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)誤。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置是由主語(yǔ)決定的，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后面，相反則在主語(yǔ)前面。把“不僅”和“議論”的位置互換。
D句子成分殘缺，在句末加“的過(guò)程”。
4. C（2分）
【解析】本題幾個(gè)句子談?wù)撌?ldquo;精讀”，是議論性的文段。所以④句是發(fā)起句，提出觀點(diǎn)；②句是對(duì)④句的具體闡釋；①句引用“詩(shī)句”加以論證；接著用⑤句從讀書的目的進(jìn)行分析；③句是得出結(jié)論。據(jù)此，句子的排列順序?yàn)椋孩堍冖佗茛邸?/p>
5. B（2分）
【解析】本題填入的句子是為了自然引出不同季節(jié)看梯田的樣子不同，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除A。
C項(xiàng)，引用詩(shī)句，寫出不同角度看梯田，梯田樣子不同，但不能引出不同季節(jié)看梯田樣子不同，排除C。
D項(xiàng)用于總結(jié)更合適，用于引出下文效果不好，排除D。
二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）
（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第6-7題。（每小題2分，共4分）
6. D
7. D
（二）閱讀下面文言短文，完成第8-11題。（12分）
8. B（2分）
9. （1）安撫，撫慰（2）通“返”，返回（3）生氣，發(fā)怒（3分）
10. （1）他的(另一個(gè))兒子前往衛(wèi)國(guó)，用兵法勸說(shuō)衛(wèi)侯。（2分）
（2）現(xiàn)在放棄的，以后也許會(huì)用到。 （2分）
11. （1）天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的道理，處理事情要隨機(jī)應(yīng)變。（2）他人的成功經(jīng)驗(yàn)不能盲目照搬。（3）做亊應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇。（4）勸說(shuō)他人時(shí)要了解對(duì)方的需要。（3分）
（三）古詩(shī)文積累。（8分）
12.(1).身世浮沉雨打萍(2).潮平兩岸闊(3).大漠孤煙直(4).惟吾徳馨(5).星河欲轉(zhuǎn)千帆舞(6).不求聞達(dá)于諸侯(7).關(guān)關(guān)雎鳩(8).亂花漸欲迷人眼
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）閱讀下面文章，完成第13-17題。（14分）
13. ①黃河及兩岸空廓而寂寥②渾龍似的黃河一扭腰身轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角③在山大與聽(tīng)眾共誦《民歌》④流沙河吿訴“我”他讀《黃河》的感概 （4分）
14. 情感:表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的眷戀之情（6分）
細(xì)節(jié)分析：
【示例一】“我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。”這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時(shí)緊張、激動(dòng)又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)之情。
【示例二】“想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。”這個(gè)細(xì)節(jié)中，“我”投名片的系列動(dòng)作，寫出了“我”投入祖國(guó)懷抱的虔誠(chéng)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【示例三】“看到女兒認(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會(huì)常她來(lái)認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了。”這段文字描寫了女兒認(rèn)河后“我”流淚的細(xì)節(jié)，寫出了“我”愿望實(shí)現(xiàn)后，既傷感又欣慰的復(fù)雜心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【示例四】“回到高雄，我才把土刮盡,珍藏在一只名片盒里。”(這段文字描寫了“我”刮泥土、珍藏泥土的細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
15. 文中畫橫線語(yǔ)句長(zhǎng)短句相結(jié)合，句式富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)；運(yùn)用反問(wèn)句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。（4分）
閱讀下面文章，完成第16-18題。（16分）
16.（1）作用:廊在園林中是游覽線，又起著分割空間、組合景物的作用，亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著“點(diǎn)景”與“引景”的作用。橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起，使風(fēng)景區(qū)更具詩(shī)情畫意。
共同特點(diǎn):形式多樣，富于變化。（4分）
(2)廊的運(yùn)用原則:因地制宜，考慮全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的體現(xiàn):造型美，以及與所處之景、所對(duì)之景和諧相融之美。（4分）
17.【示例一】在介紹亭時(shí)，以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇面亭為例，具體說(shuō)明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中的“點(diǎn)景”與“引景”作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
【示例二】在介紹橋時(shí)，以蘇州拙政園曲橋?yàn)槔�，具體說(shuō)明“橋引人隨”的作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（4分）
18.示例:如介紹廊時(shí)，用了“廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖”等四字短語(yǔ)，準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用，用語(yǔ)典雅，富有韻味。（4分）
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）
（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）
19. 示例：
今天，我演講的題目是“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”。
什么是教養(yǎng)呢?教養(yǎng)是指一般文化和品徳修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。周總理是一個(gè)有教養(yǎng)的人，他每次外出視察工作,離開(kāi)當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊的服務(wù)人員一一握手道謝。作為學(xué)生的我們，更應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中要做到待人謙虛、禮儀得體、遇困難不氣餒、有成績(jī)不驕傲。同學(xué)們，讓我們都做一個(gè)有教養(yǎng)的人吧！
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（二）寫作（50分）
20. 略
