10.首先由人的本性是怯懦的說(shuō)起，提出勇氣的可貴；然后從“外界的鼓勵(lì)“了解環(huán)境并找到解決問(wèn)題的方法”和“信念”等三個(gè)方面談獲得勇氣的途徑（然后從三個(gè)方面闡述如何獲得勇氣）；最后指出我們應(yīng)該具有勇氣（最后總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召）解析：此題考查議論文的寫(xiě)作思路。議論文的思路是圍繞著“論點(diǎn)”展開(kāi)的，其大體思路是提出論點(diǎn)，分析論證論點(diǎn)，得出結(jié)論。本文圍繞“勇氣”，提出了相關(guān)論點(diǎn)，然后從不同角度進(jìn)行了分析論證。解答時(shí)要緊扣“勇氣”二字，概括出每一部分的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析提煉。
11.第③段運(yùn)用了舉例論證、對(duì)鮐論證、類比論證等方法，有力地證明了人面臨危險(xiǎn)的處境需要準(zhǔn)確判斷并找到解決問(wèn)題的方法方可獲得勇氣的觀點(diǎn)，使說(shuō)理深入淺出，觀點(diǎn)更鮮明。（意思對(duì)即可） 解析：此題考查論證方法及其運(yùn)用。先找出使用了何種論證方法，解答時(shí)可以抓住文段中的關(guān)鍵詞如“當(dāng)……”“就如同…‘正如”“可是”等進(jìn)行判斷。其作用是對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行論證。
12．這句話的意思是信念能夠使人具有勇氣，即使面臨死亡，也能泰然自若，樂(lè)觀地認(rèn)為死亡是上帝給他的特殊禮物。 解析：此題考查句子的含義。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，既要寫(xiě)出句子的字面意思，還要探究其在文中的深層含義，要圍繞“勇氣”“信念…‘樂(lè)觀”等關(guān)鍵詞展開(kāi)。
13.示例：鼓勵(lì)會(huì)讓人獲得勇氣。有一次，我參加學(xué)校的演講比賽，看到臺(tái)下黑壓壓的人群，我特別緊張，愣在臺(tái)上，這時(shí)候，看到班主任對(duì)我豎起大拇指，我鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了恐懼，發(fā)揮出色。獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 孵析：此題為開(kāi)放性試題。解答時(shí)要聯(lián)系全文，從②～⑥段中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，然后結(jié)合自己的生活實(shí)踐回答；自己的生活實(shí)踐（經(jīng)歷）要能夠證明相關(guān)論點(diǎn)。表達(dá)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫。
14．“鮮活的日歷”是指不同的蔬菜標(biāo)志著不同的時(shí)令季節(jié)，我一路走來(lái)，順次看到它們就像翻開(kāi)一張張日歷，菜地已經(jīng)融入了我的生活（去看菜地已成為我生活的一部分）。
解析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要在整體把握全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。首先，要理解“鮮活的日歷”在文中指什么，然后將“菜地”與“我”的生活、“日歷”等聯(lián)系起來(lái)分析。
15.運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，將各種蔬菜人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出它們生機(jī)勃勃（富有活力）的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)菜地的喜愛(ài)。 解析：此題考查句子的賞析。首先判斷出使用了什么修辭手法，然后分析修辭手法的作用，要從描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)和情感特點(diǎn)兩方面展開(kāi)分析。
16.菜地是連接母親和城市的紐帶；母親對(duì)菜地的感情代表了老一輩人對(duì)土地和莊稼的深情，具有典型意義；寫(xiě)母親其實(shí)也是寫(xiě)作者，對(duì)作者來(lái)說(shuō)菜地具有“根”的意義；母子對(duì)話內(nèi)容和菜地的現(xiàn)實(shí)遭際形成對(duì)比，加重悲劇色彩，深化了文章主旨。’ 解析：此題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。解答時(shí)，要從文章的內(nèi)容和主旨兩方面分析，要梳理出“菜地”與“母親”之間的關(guān)系，把握母親對(duì)“菜地”的情感以及“菜地”的含義。
17.交代菜地的結(jié)局（城市這塊令人感到親切、踏實(shí)的菜地被無(wú)情吞沒(méi)）；與前文中菜地的生機(jī)勃勃形成對(duì)比，與“我”和母親的愿望形成反差，表現(xiàn)“我”的痛心；結(jié)尾具有鮮明的畫(huà)面感，余韻悠長(zhǎng)，引人深思。（意思對(duì)即可）結(jié)構(gòu)：照應(yīng)文章的開(kāi)頭（或首尾呼應(yīng)）。 解析：此題考查文章的行文結(jié)構(gòu)。段落在文中的作用要圍繞內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。結(jié)尾段的作用一般有點(diǎn)題、照應(yīng)、總結(jié)、深化中心等。
18．D解析：此題考查名著的情節(jié)。涉及的名著有《朝花夕拾》《巴黎圣母院》《水滸傳》和《駱駝祥子》，D項(xiàng)中劉四爺拋棄虎妞是因?yàn)榉饨ǖ乃枷胧顾浟擞H情；二強(qiáng)子拉車不足以養(yǎng)家糊口，逼迫女兒賣淫，踢死老婆，人性已經(jīng)泯滅；曹先生給阮明不及格分?jǐn)?shù)，阮明告他是革命黨。
19．(1)孫悟空拔了一根毫毛變作半截身子，在葫蘆底，真身卻變做個(gè)蠛蠊蟲(chóng)兒，釘在那葫蘆口邊，乘二魔揭起帖子看時(shí)飛出去了。 (2)示例一：孫悟空擁有人的聰明才智，選文中寫(xiě)他連說(shuō)“天呀！孤拐都化了！”“娘��！連腰截骨都化了！”哄騙二魔開(kāi)葫蘆。示例二：孫悟空具有人愛(ài)清潔（怕臟）的特點(diǎn)，開(kāi)始想撒尿使葫蘆搖得響來(lái)哄騙妖怪，但因?yàn)榕?ldquo;污”到衣服而沒(méi)做。示例三：孫悟空雖然聰明但也有粗心大意的一面，他明知喊了名字要是答應(yīng)，就會(huì)被收進(jìn)葫蘆，但仍然心存僥幸，以為不是真名就沒(méi)事，結(jié)果被裝進(jìn)去了。 解析：此題考查名著的內(nèi)容及理解。考查的名著是《西游記》，相關(guān)內(nèi)容見(jiàn)《西游記》第三十四回“魔王巧算困心猿，大圣騰那騙寶貝”。第(1)題考查具體的情節(jié)，要寫(xiě)出孫悟空從紫金葫蘆里出來(lái)的經(jīng)過(guò)；第(2)題考查對(duì)人物形象的分析。所謂的“人性”是指孫悟空具有人的情感和性格，解答時(shí)要聯(lián)系相關(guān)的情節(jié)。
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20.略解析：這是一道命題作文。題目的關(guān)鍵詞是“世界”。“世界”的含義很豐富�？梢灾傅厍蛏纤械牡胤剑绱蟾墒澜�，也可以指社會(huì)狀況，如“資本主義世界”；還可以指某種領(lǐng)域或人物活動(dòng)范圍等，如“內(nèi)心世界”。“網(wǎng)”是本題的第二個(gè)關(guān)鍵詞，“網(wǎng)”可以實(shí)指網(wǎng)狀的事物，如“漁網(wǎng)”“蜘蛛網(wǎng)”，也可以指虛擬的現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)，如因特網(wǎng)；此外，“網(wǎng)”還可以虛指人際關(guān)系，如“關(guān)系網(wǎng)”等。“網(wǎng)里網(wǎng)外”是對(duì)“世界”的限定，意思是“網(wǎng)里的世界”和“網(wǎng)外的世界”，共同構(gòu)成了一個(gè)“網(wǎng)”的世界。寫(xiě)作時(shí)，先要確定“網(wǎng)”和“世界”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，據(jù)此確定寫(xiě)作的內(nèi)容；可以用設(shè)問(wèn)的方式獲取寫(xiě)作思路：如“網(wǎng)里網(wǎng)外”是怎樣的一個(gè)世界？“網(wǎng)里”和“網(wǎng)外”的世界是怎樣的關(guān)系？如何走出（或走進(jìn)）“網(wǎng)里網(wǎng)外”的世界？……以此打開(kāi)寫(xiě)作思路，進(jìn)行寫(xiě)作。
