⑭傳說(shuō),第一個(gè)告訴你下雪的人是最愛(ài)你的人。我相信這個(gè)美麗的傳說(shuō),因?yàn)槟赣H就是最好的例子。電話嘀鈴鈴響了,是母親在叮囑我,要下雪了,記得多穿點(diǎn)兒衣服一母親的老寒展又在播送天氣預(yù)報(bào)”了。我諾諾地應(yīng)著,卻透過(guò)那場(chǎng)激將到來(lái)的雪,看到了母親的疼痛。.
15如果可以,我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥,般在她所有疼痛的關(guān)節(jié)。
（選自«文苑·經(jīng)典美文»2017年第2期,有畑改)
5.本文寫(xiě)了母親的哪幾次“等待”?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分)
6.結(jié)合語(yǔ)境,品味下列句子,回答括號(hào)中的問(wèn)題。（4分)
（1)可是母親并不惱,笑呵呵地看著我們,任憑我們?cè)诩儩嵉难├?ldquo;胡作非為”。（句中的加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？)
（2)至今我都不知道母親那天在家門口迎著風(fēng)雪,望著我回來(lái)的方向究元站了多久。（這句話表現(xiàn)了“我此時(shí)怎樣的心理?)
7.有人說(shuō)第11段不可或缺,也有人說(shuō)純屬多余,你的看法如何?請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分)
8.文中的“雪”意重豐富,請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫�。�?分)
（二)（10分)職業(yè)生涯規(guī)劃.你準(zhǔn)備好了嗎
隨著中小學(xué)那程改車的持續(xù)推進(jìn),“職業(yè)生注規(guī)劃”如今不再是新名詞,中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開(kāi),并還步向初中者普及。
職業(yè)生注規(guī)劃是指針對(duì)個(gè)人職業(yè)速擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定,確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程。換句話說(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃要來(lái)根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng),將自已定位在一個(gè)最能發(fā)揮自已長(zhǎng)處的位置,選擇最適合自己能力的職業(yè).
【調(diào)查研究】
“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究”調(diào)查組對(duì)某校高一新生,做了關(guān)于“職業(yè)生注規(guī)劃現(xiàn)狀”的問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下：
【學(xué)子心聲】
爽爽是大四學(xué)生,學(xué)的是會(huì)計(jì)專業(yè),但是找了大半年工作,始終沒(méi)有找到合適的。問(wèn)她到底喜歡什么,想做什么,她都說(shuō)不清。“我覺(jué)得我適合當(dāng)護(hù)士,可我學(xué)的是會(huì)計(jì)。當(dāng)初換志愿的時(shí)候,我明明換的是浙江某大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè),可是,等我和同學(xué)出去玩了,我爸,偷改了我的志愿,學(xué)校和專業(yè)全改了。”
由于不喜歡所學(xué)專業(yè),她學(xué)得不開(kāi)心,幾度灰學(xué),現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽(tīng)說(shuō)有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)后,她不禁感概:“要是我那時(shí)候能有這樣的輔導(dǎo)多好,怎會(huì)走這些彎路?其是郁問(wèn)!”
【規(guī)劃輔導(dǎo)】
中學(xué)生在接受職業(yè)生注規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí),指導(dǎo)師往往會(huì)對(duì)化們進(jìn)行這樣的“心理測(cè)試”:
今天,你準(zhǔn)備去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方旅行。剛走出家門,一個(gè)白胡子的神仙突然在你面前出現(xiàn).他告訴你,他可以送給你一個(gè)禮物,作為你旅途的坐騎,你會(huì)選擇可一個(gè)?
A.一頭強(qiáng)壯的大象
B.一頭被視為神物的單峰白駱駝
C.一匹《射雕英雄傳》里提到的汗血寶馬
一般人的邏輯是不是這樣的?我喜歡寶馬，因?yàn)楹芡L(fēng)，很漂亮，而且跑得很快，我喜歡這種奔馳的感覺(jué)。我不喜歡駱駝和大象，因?yàn)樘?但如果是去沙漠，騎大象走不出二十公里就得渴死。
中國(guó)青少年研究中心少兒研究所所長(zhǎng)孫宏艷：美國(guó)早在1989年就頒布了《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》，明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開(kāi)始。日本也要求從小學(xué)開(kāi)始就必須進(jìn)行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動(dòng)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)開(kāi)展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了!在填報(bào)志愿時(shí)，許多學(xué)生不但對(duì)大學(xué)的專業(yè)學(xué)什么、將來(lái)能做什么一無(wú)所知，就連對(duì)自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學(xué)階段，許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠，甚至荒廢了學(xué)業(yè)。
深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會(huì)金：絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)有將近40％的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)錯(cuò)了專業(yè)，近65％的同學(xué)將跨專業(yè)選擇職業(yè)，就業(yè)過(guò)程相當(dāng)痛苦。每年填報(bào)高考志愿時(shí)，很多家長(zhǎng)、教師習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，很少考慮孩子的興趣、志向。
溫州市教育研究院副院長(zhǎng)馬玉斌：職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在，學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值和潛力，去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
（摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改)
9．下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果相符的一項(xiàng)是（ )。（3分)
A．少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃"的幫助不大。
B．多數(shù)學(xué)生贊同在高中階段進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”。
C．多數(shù)學(xué)生對(duì)各個(gè)職業(yè)了解較多并希望進(jìn)行體驗(yàn)。
D．初中學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)課。
10．閱讀“規(guī)劃輔導(dǎo)"部分，分析指導(dǎo)師給中學(xué)生做心理測(cè)試的意圖。（3分)
11．閱讀“學(xué)子心聲”部分，結(jié)合文本相關(guān)材料寫(xiě)出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)的啟示。（4分)
三、古詩(shī)文閱讀（1 8分)
（一)（4分)
曉行望云山
【宋】楊萬(wàn)里
霽天欲曉未明問(wèn)，滿目奇峰總可觀①。
卻有一峰忽然去，方知不動(dòng)是真山!
披仙閣上觀荼蘼②二首（其一)
【宋】楊萬(wàn)里
仰架③遙看時(shí)見(jiàn)些，登樓下瞰脫然④佳：
荼綮蝴蝶渾無(wú)辯，飛去方知不是花。
（選自《范成大楊萬(wàn)里詩(shī)詞選譯》)
【注釋】①可觀：壯觀。②荼蘑（tumi)：花名。③仰架：仰望花架。④脫然：舒暢喜悅的樣子。
12．兩首詩(shī)題材不同而理趣相似，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以賞析。（4分)
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【知識(shí)卡片】 理趣是指詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理與審美情趣． 宋詩(shī)往往不排斥說(shuō)理，但不用抽象、直露的“理語(yǔ)"入詩(shī)，而要用具體生動(dòng)、自然和諧的美的形象來(lái)表現(xiàn)一定的道理。 |
