（2）“人生若只如初見”，“初見”固然很美，“又見”又何嘗不是一種更深刻的美呢？
請將題目“又見 ”補充完整，然后作文。
宜賓市2016年高中階段學校招生考試語文試題參考答案
一、基礎知識（16分）
1．B（A項“鍥”應讀“qiè”；C項“咫”應讀“zhǐ”；D項“亙”應讀“gèn”。）
2．C（A項“遮敝”應為“遮蔽”；B項“蛛絲螞跡”應為“蛛絲馬跡”；D項“迫不急待”“迫不及待”。）
3．A （ B項“耳提面命”是形容長輩對晚輩熱心懇切地教導；C項“無所不至”是沒有達不到的地方，也指凡能做到的都做致函，用于壞事； D項“滿城風雨”是形容事情傳遍各處，到處議論紛紛，多指壞事。）
4．A（B項句式雜糅，應為“主要的銷售途徑是微信朋友圈和QQ好友群”或者是“通過微信朋友圈和QQ好友群賣出”；C項語序不當，應為“倍受廣大文學愛好者歡迎”；D項關聯(lián)詞語使用錯誤，應為“不僅……而且”。）
5．D（“萬里赴戎機，關山度若飛”不是對偶句。）
6．B（《史記》為第一部紀傳體通史。）
7．C（A項尼摩船長支持陸上人們的正義斗爭，是反抗壓迫的戰(zhàn)士；B項《伊索寓言》中的蟬是好逸惡勞的形象，而螞蟻是勤勞的形象；D項祥子后來變成了麻木，潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄之徒。）
二、古代詩文（24分）
（一）
8．D（A項應釋為“倒下”蔌“使……倒下”；B項應釋為“不祥”；C項應釋為“腳跟”。）
9．A（A項均為助詞，都用地主謂之間，取消句子獨立性；B項均為連詞，但第一個“而”表修飾或順承關系，第二個“而”表轉折關系；C項均為介詞，但第一個“以”釋為“用、拿”，第二個“以”釋為“因為”；D項均為介詞，第一個“于”釋為“到”，第二個“于”釋為“在”。）
第Ⅱ卷 非選擇題（100分）
10．（5分）
（1）秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。（關鍵詞“色”，“謝”，共2分。）
（2）那些家），那些無才無德的人有德才的人被派遣出使到有德有才的君主（所在的國家），那些無才無德的人被派遣出使到無才無德的君主（所在的國家）。（關鍵詞第一個“使”和“不肖”各1分，句意通暢1分，共3分。“賢”譯為“賢明、賢能”，“不消”譯為“不賢能的人”也可給分。）
（二）11．（5分）（1）簾旌不動，酒店或茶館的招子靜止不動（表明湖面風平浪靜）。（1分）（“簾旌”解釋為“招牌或幌子”，也可）
夕陽遲：夕陽慢慢下沉（提示著傍晚的安寧）。（1分）（意思相近即可，若考生答括號的補充內容，不扣分，共2分。）
（2）“風霜”既指秋色濃重（1分），又與自己的“白頭”互相映襯（1分）；又暗喻政治局勢之嚴峻，一語雙關（1分）。（意思接近的，酌情給分。共3分。）
（三）12．（10分）（每句1分，該句只要有錯、別、漏、改、添字及順序顛倒等概不得分。）
（！）居廟常之高則憂其民，處江湖之遠則憂克勤克儉 君（2）無言獨上西樓，月如鉤（3）斯是陋室，惟吾德馨（4）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春（5）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開
三、現(xiàn)代文（30分）
（一）（18分）
13．（4分）
（1）（覺得南山慈祥、溫柔、高大、有涵養(yǎng)）讓“我”癡迷（熱愛）和崇敬。（1分）（只答出括號內容也可給分）
（2）覺得南山閉塞、貧困、愚昧、阻礙“我”的發(fā)展，逃離了南山。（1分）
（3）內心深處被南山觸動，對它有了更深刻的認識（第一次真正認識它），更深刻地返回南山。（2分）
14．（4分）①忙碌的城市生活讓“我”找不到方向；②內心感到空虛，沒有歸宿感；③遺忘了南山（忘記了精神的家園）。（答出1點得2分，答出2點即滿分。未全出括號內容不扣分，意思相近即可。）
15．（4分）運用了比喻、排比、擬人的修辭手法（答出兩種手法即給2分）。把南山比喻為祖先、哲人、先知，生動形象地寫出了南山的滄桑、深沉（沉默）和崇高；排比句式的運用，增強語言氣勢，強烈地表達對南山的崇敬和贊美之情；賦予南山人的情感，使南山人格化，更形象生動地寫出南山的深沉（沉默）與睿智。（分析兩種手法作用即給2分。）
16．（6分）結構上：點題，照應開頭，總結全文，含蓄點出主旨。（答出其中兩點即可給2分。）內容上：①作者經歷了城市生活的空虛后再見南山，對南山賦予自己的人生啟迪有了深刻的認識。？（2分）②認識到在那個曾經給予自己生命、養(yǎng)育自己成長的地方，才讓“我”找到歸宿感，找到精神的寄托地。（2分）（若答作者感悟到故鄉(xiāng)才是精神寄托地，或又見南山感悟返璞歸真、大自然等方言之成理皆可。）
（二）（12分）
17．（3分）川菜的地位（“川菜的特點”也可給分）；川菜發(fā)展的因素（或條件、原因皆可，若答川菜的發(fā)展依賴于自然條件、風俗習慣、外來經驗，皆可）；川菜的菜式。（每空1分，共3分）
18．（4分）本段采用了總分總的結構（1分）：首先（第一步）總說川菜發(fā)展依賴于人們的風俗習慣（1分）；接著（第二步）引用史學家的考證，說明貴族到民間的飲食習俗（1分）；最后（第三步），總括因春風俗習慣造就了川菜的專門人才及其烹飪技藝的長盛不衰（1分）。
