（1） →悲傷獨掛→（2）
20．小說第一段景物描寫有什么作用？（3分）
答：
21．結(jié)合加點的詞語，賞析文中劃線的句子。（4分）
在光禿禿的樹梢上，只有最后的兩片樹葉依舊攀附著一根細嫩的枝條，那便是歐利和雛芳。
22．小說最后“她還感到了一種從未有過的頓悟”，雛芳“頓悟”到了什么？（3分）
答：
三、寫作（共50分）
23．一位著名的運動員曾經(jīng)說過，人都可能遭遇挫折，面臨低谷，那就讓人生最昏沉的時刻，變作永存的精神遺產(chǎn)。
請以“修煉‘挫商’”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）文體不限（詩歌除外）
（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名
二0一六年棗莊市初中學業(yè)水平考試
語文參考答案及評分標準
— 、積累與運用（共25分）
1．（1）籟 俱 mái chóng (4 分〉
（2）降臨 垂掛 灑落（2分）
（3）我怎么會聽見過這樣美的聲音 （2分。不改變原意，意思對即可）
（4）擬人 比喻 通感（3分）
（5）大雷雨中夜鶯的歌唱（2分。意思對即可）
2. B (2 分）
3. D (2分)
4.(1〉一日暴之 十日寒之（2)上下天光 一碧萬頃(3)飛鳥相與還（4)—枝紅杏出墻來（5)勝似春光 寥廊江天萬里霜 (共8分，每空1分，出現(xiàn)錯別字或添字、漏字則該小題不得分）
二、閱讀（共45分）
（一）( 7 分〉
5.易安居士 婉約（2分）
6.使用擬人化的手法，構(gòu)成反義對舉，把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的凋謝，暗示春天的逐漸消失。（3分。意思對即可）
7.表達了對春天將逝的惋惜之情。（或“以花自喻，表達了對青春易逝的慨嘆”）（2分。意 思對即可）
(二）（14 分）8. 朝聞道 夕死可矣。（1分）9. C (2 分）10. (1)希望。 （2)時光流失，光陰虛度。（3)同“返”，回，歸。（3分。每小題1分）11. (1)而且人最怕的是不能立志，又何必擔憂不能顯揚美名呢？(2)不如全鄉(xiāng)的好人都喜歡他，全鄉(xiāng)的壞人都厭惡他。(共4分。每小題2分，關(guān)鍵詞語理解正確即可）12. (甲）文主要是表現(xiàn)周處善于改過自新。（乙）文則主要贊揚次非在危機關(guān)頭挺身費而出、為民除害的勇氣。（2分。意思對即可）13. 不以眾人的好惡為依據(jù)，而應(yīng)以善惡為標準。（2分。意思對即可）
(三〉（12分〉
14．牽一發(fā)動全身(或“千里之堤，潰于蟻穴”“差之毫厘，謬以千里”等〉(2分。成語恰當即可)
15．為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味，激發(fā)讀者的閱讀興趣；生動形象地說明了事物是普遍聯(lián)系的，一個微小的改變就會對未來產(chǎn)生很大的影響；也為下一段引人蝴蝶效應(yīng)話題作鋪墊。（3分。意思對即可）
16. B. (2 分〉
17. 舉例子，列興了一些涉獵蝴蝶效應(yīng)的影視作品，具體說明了蝴蝶效應(yīng)在電影業(yè)中的應(yīng)用，增強了文章的說服力。（3分，意思對即可）
18. 創(chuàng)造人工智能。（2分，患思對即可）
(四）（12分）
19. (1)傾訴衷腸（2）落下頓悟 (2分，每空1分，意思對即可)
20.創(chuàng)設(shè)了一種說蕭瑟深秋的氛圍；通過寫鋪滿落葉的森林仍舊顯露出一絲潛在的生機，暗示了歐利和雛芳的命運，也為下文寫歐利和雛芳作鋪墊和襯托。（3分，意思對即可）
21．“光禿禿”寫出了環(huán)境惡劣之極，“只有最后”強調(diào)離飄落之日不遠了，“攀附”寫出了歐利和雛芳的依賴心理，這些詞語形象地表現(xiàn)了歐利和雛芳的生存環(huán)境、生存狀態(tài)和生存心理。（4分。意思對即可)
22.自己決不僅是一片憑借對風的幻想而生存的樹葉，而是宇宙的一部分；領(lǐng)悟到自己占有
的巨大的能量,領(lǐng)悟到自己亦在其中的奇妙的宇宙進程。（3分。意思對即可)
三、寫作（共50分）
23.作文評分標準。
