山東省濟(jì)寧市2015年中考語(yǔ)文試題答案詳解
一、
1.答案：（1）C （2）B（或D）
解析：（1）A、橫héng B、亙 gèn D、涌 yǒng。（2）A．晶瑩清澈 C．懸崖峭壁。
2.答案：C
解析：A、“他對(duì)我說”應(yīng)改為逗號(hào)。B、“攀得越起勁”后應(yīng)改用分號(hào)。D、“曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林”中的頓號(hào)不能標(biāo)明地區(qū)間的層次，應(yīng)將后兩個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。
3.答案：B
解析：“耳濡目染”的意思是耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)�？吹�，不知不覺地受到影響。用在句中不合適，應(yīng)改為“耳聞目睹”。
4.答案：A
解析：B、缺主語(yǔ)。C、“加強(qiáng)……水平”動(dòng)賓不搭配。D、“避免約1100萬(wàn)人不因吸煙死亡”意思表達(dá)相反，應(yīng)去掉句中的“不”。
5.答案D
解析：《格列佛游記》沒有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的贊美，而是對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)丑惡進(jìn)行了揭露與諷剌。
6.答案示例：�！蛹{每一滴水，成就了大海的遼闊。∥路——人生之路，在我們各自的
腳下�！嗡肌枷�，心田上開出的智慧之花。∥記——記住自己說過的話，做一個(gè)守信的人�！瓮B心都死亡了，那是真正的遺忘。
解析：一是要用比喻、擬人等手法，二是要表達(dá)出一種“意蘊(yùn)”（哲理）。
二、
7.答案：（1）士不可以不弘毅。（2）千樹萬(wàn)樹梨花開。（3）先天下之憂而憂。（4）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
解析：每空，錯(cuò)1字該句不得分。
8.答案：絕句（或：七言絕句） 秋季（或：深秋）
解析：從字?jǐn)?shù)句數(shù)方面來(lái)確定體裁。“盧橘花開楓葉衰”一句標(biāo)明了時(shí)節(jié)。
9.答案：表達(dá)了作者一心想為國(guó)效力但又報(bào)國(guó)無(wú)門的憂愁苦悶心情。（意思對(duì)即可）
解析：“出門何處望京師”顯示了報(bào)國(guó)之情，“不為愁人住少時(shí)”抒了了憂愁苦悶之情。
10.答案：A
解析：B、與世隔絕的地方。C、詳細(xì)。D、延請(qǐng)。
11.答案：D
解析：A、助詞，起湊足章節(jié)作用，不翻譯。B、助詞，用在修飾語(yǔ)與中心詞之間，可譯為“的”。C、結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂“王攻宋”之間，不翻譯。D、和例句中的“之”一樣，代人。
12.答案：（1）（只見）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，(有)肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。（2）（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。
解析：（1），注意“平曠”“儼然”“屬”等詞語(yǔ)的翻譯。（2），注意 “乃”“無(wú)論”的翻譯。
13.答案：謂之澎浪磯/遂轉(zhuǎn)為彭郎磯云/彭郎者/小姑婿也。
解析：理解全段全句意思后再斷句。一般在分句后，主謂間等地方停頓。
三、
14.答案：一是渴望生存狀態(tài)“穩(wěn)定性”的文化心理需求；二是現(xiàn)實(shí)生活的“壓力山大”，競(jìng)爭(zhēng)激烈，讓轉(zhuǎn)身遭遇更多艱難。
解析：文章第4-5段寫“說走就走的旅行難以成行”的原因，概括出這兩段的內(nèi)容即可。（“說到底，渴望遠(yuǎn)方，還是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的砝碼更重一些，讓說走就走的旅行難以成行。”“然而，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、“壓力山大”的社會(huì)中，面向大海的轉(zhuǎn)身難以避免地遭遇更多艱難�！边@兩句點(diǎn)出了原因。）
15.答案：道理論證 事實(shí)論證 比喻論證 正反對(duì)比論證
解析：道理論證：如“念念不忘，必有回響……但誰(shuí)的心中沒有激蕩過一個(gè)遠(yuǎn)方”；事實(shí)論證：如“溫州平陽(yáng)原副縣長(zhǎng)周慧的辭職信”；比喻論證：如“情懷不能當(dāng)飯吃，甜點(diǎn)也不能當(dāng)正餐”；正反對(duì)比論證：如“辭職的女教師去“看世界”了，更多的人卻選擇了留下來(lái)……”
16.答案：辭職看世界不應(yīng)成為主流；心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，生活充實(shí)，同樣可以成就精彩人生。
解析：本文盡管開頭部分花了不少文字寫許多人心中“激蕩過一個(gè)遠(yuǎn)方”，但后半部分卻闡述了一種相反的觀點(diǎn)，特別是最后一段點(diǎn)出了本文主旨：“其實(shí)，生活充實(shí)，何必別處？心有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方？過好每一天，走好每一步，未嘗不是同樣精彩的人生”。
17.答案：棗樹生長(zhǎng)在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分。
解析：第①段寫出了石崖上的棗樹的特點(diǎn)，進(jìn)行概括即可。
18.（1）答案：采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹進(jìn)行了描寫；寫出了棗樹的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。
（2）答案：采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑，也表達(dá)了作者對(duì)棗樹的喜愛之情。
解析：須答出所用的修辭手法和表達(dá)效果，意思對(duì)即可。
19.答案：改變了作者的心情，去掉了自身俗氣；豐富了棗樹的形象，深化了文章的主旨。
解析：“這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎”，這句是對(duì)引用《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌的總結(jié)。
20.答案：美好的事物，雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕；它給人們帶來(lái)的是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。
解析：最后一段點(diǎn)出了“懸崖上的棗樹”帶給作者的感悟。所概括出的意思對(duì)即可。
四、
21、寫作提示：
“鄰居”寫什么對(duì)象？從提示語(yǔ)“人與人、人與動(dòng)物、國(guó)家與國(guó)家之間都可能成為鄰居”可知，寫人、寫動(dòng)物、寫國(guó)家，都可以。“鄰居”寫什么事？提示語(yǔ)“德不孤，必有鄰”“遠(yuǎn)親不如近鄰”“以鄰為伴”“以鄰為壑”等告訴我們，可以寫鄰里之間的“德”“親”“伴”“壑”等。本文“除詩(shī)歌外，文體不限”，因此我們可以根據(jù)自己確定的中心、掌握的材料和擅長(zhǎng)的文體，來(lái)決定寫什么體裁的文章。不管寫什么體裁的文章，要注意抒發(fā)真情實(shí)感，唯有真情才能打動(dòng)人。
例文：
鄰 居
我的房間里掛著一張我和鄰居老奶奶的照片，那是我最心愛之物。每當(dāng)我看見它，就仿佛看見那位助人為樂的老奶奶，仿佛看到了她那張慈祥的笑臉，那顆裝滿愛的心。
那是我剛上小學(xué)的時(shí)候，我家還住得比較遠(yuǎn)，需要爸爸媽媽接送，但是我有個(gè)妹妹，那時(shí)妹妹才只有幾個(gè)月，外婆又沒空來(lái)杭州照顧妹妹。
怎么辦呢？早上去上學(xué)，爸爸去上班，可以把我送去�？墒窍挛绶艑W(xué)，爸爸要五點(diǎn)半下班，而我三點(diǎn)半就放學(xué)，又不可能讓我在學(xué)校里等兩個(gè)小時(shí)，又不敢讓我一個(gè)人走回家，怕出危險(xiǎn)。媽媽要管妹妹，沒空來(lái)接我。
媽媽非常著急，像熱鍋上的螞蟻，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。鄰居老奶奶看見媽媽這么著急的樣子，就問：“林潔媽媽，你怎么了？”媽媽就把要來(lái)接我，但又不能來(lái)的事情一五一十地告訴了她。老奶奶聽了，不假思索地說：“沒事，沒事，不要著急，你去接林潔，我來(lái)管她妹妹�！眿寢屄犃耍浅２缓靡馑嫉卣f：“我去接林潔要三四十分鐘呢！讓您老人家?guī)『⑦@么長(zhǎng)時(shí)間太累了�！崩夏棠搪犃�，笑著說：“沒關(guān)系的，反正我女兒出國(guó)了，沒人陪我，帶小孩又沒事，熱鬧點(diǎn)嘛！”媽媽沒有更好的辦法，只好這樣了�；貋�(lái)時(shí)，媽媽再三感謝老奶奶，請(qǐng)老奶奶到我們家坐坐，告訴她：帶小孩不要累著自己，要注意身體。老奶奶笑笑說：“以后這個(gè)時(shí)間林潔妹妹都?xì)w我了�！�
從此以后，我有人接，有人送。那位老奶奶還經(jīng)常讓我和妹妹去她家玩。
有一次，媽媽要帶爸爸去看病，沒人照顧我們，鄰居老奶奶知道了，主動(dòng)來(lái)照顧我們，切水果給我們吃，和我們一起做游戲，給我們講故事。一直等到爸爸媽媽回來(lái)。
三年級(jí)時(shí)，我搬家了，老奶奶也搬家了，但我腦海里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)她的影子，不會(huì)忘記她。每當(dāng)我看見她的相片，都會(huì)想起這些事，我真想跟老奶奶說一聲；“謝謝您！我愛您！
【點(diǎn)評(píng)】鄰里之間互幫互助本是很平常的事，所謂“遠(yuǎn)親不如近鄰”，正是習(xí)以為常，有很多人就感受不到其中的“美”，小作者透過平常小事，發(fā)現(xiàn)了其中讓人感動(dòng)的溫情，用真切的話語(yǔ)娓娓道來(lái)，好似讓人喝著一碗溫?zé)岬牟�，淡淡中卻讓人回味無(wú)窮。
