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8.古詩(shī)文默寫（8分）
（1）采菊東籬下，___________________.(陶淵明《飲酒》）
（2）_________________,誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
(3)自古逢秋悲寂寥，____________________。（劉禹錫《秋詞》）
（4）海內(nèi)存知己，_________________.(王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）范仲淹《漁家傲·秋思》中的“_________________,_________________”細(xì)膩地刻畫(huà)了戍邊將士們思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。
（6）杜甫《望岳》中的“__________________,__________________”與王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”有異曲同工之妙。
二、古詩(shī)文 閱讀（24分）
（一）、古詩(shī)詞賞析（8分）
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬
作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
9.這首詞上、下片各描寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詞人怎樣的情感？（4分）
__________________________________________________________________
10.辛棄疾說(shuō)自己寫《破陣子》是“賦壯詞”請(qǐng)分析這“壯”表現(xiàn)在哪些方面。（4分）___________________________________________________
(二）文言文閱讀（16分）
【甲】若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎？噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
【乙】至于負(fù)者歌于途，至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而 不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
11.解釋下面加點(diǎn)字詞的意思。（4分）
（1）連月不開(kāi)（______）____（2）雜然而前陳者（_____）
（3）長(zhǎng)煙一空（____）_____（4）游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)（ ）
12.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）微斯人，吾誰(shuí)與歸？
譯文:__________________________
(2)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。
譯文:__________________________
13.甲文第二段描摹出一幅什么樣的畫(huà)面？乙文第一段描繪了什么樣的場(chǎng)景？（4分）
答:_________________________________
14.甲乙兩文各表現(xiàn)了作者怎樣的思想？并具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。（4分）
答:_________________________________
三、現(xiàn)代文閱讀（26分）
（一）說(shuō)明文閱讀（6分）
壓力之下的夜食癥
項(xiàng)捷
①夜深人靜， 有的人在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久無(wú)法入睡，其實(shí)他們正想著廚房冰箱里的好吃的，實(shí)在難以克制就起床沖向冰箱大吃一頓，等到情緒放松，才能美美地睡上一覺(jué)。你會(huì)
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不會(huì)經(jīng)常有這種半夜爬起來(lái)吃東西的沖動(dòng)呢？如果答案是有，甚至是經(jīng)常如此，那么你可能要警惕了。這種三 更半夜難以抑制的進(jìn)食沖動(dòng)可能不僅僅是一種習(xí)慣，而是一種病態(tài)。有研究顯示，全球大約有1.5％的人患有這種名為夜食癥的心理失調(diào)癥，但是大多數(shù)人對(duì)于這種病癥卻知之甚少，甚至前所未聞。
②夜食癥主要有兩大表現(xiàn)形式：一種是患者經(jīng)常夜晚食欲旺盛，體重逐漸增加，覺(jué)得沮喪而又無(wú)助；另一種是患者熟睡后又醒來(lái)吃東西，自己卻渾然不知。經(jīng)人發(fā)現(xiàn)或看到食物減少后，才知道自己確實(shí)存在這樣的問(wèn)題。
③為什么會(huì)得夜食癥呢？精神壓力是夜食癥的誘因。
④夜食癥在精神疾病中是一種比較普通的失調(diào)癥。斯坦科德經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)夜食癥患者往往感到精神壓力大，而且睡眠質(zhì)量不高，經(jīng)常一個(gè)晚上醒來(lái)3～4次。每次醒來(lái)，患者往往會(huì)直奔廚房去找零食吃。對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，這種進(jìn)食的欲望是無(wú)法抑制的。
⑤斯坦科德認(rèn)為， 夜食癥患者其實(shí)患上了3種失調(diào)癥：飲食失調(diào)癥、睡眠失調(diào)癥和情緒失調(diào)癥。午夜時(shí)分，他們的情緒越是焦慮和抑郁，食量就越會(huì)增加。斯坦科德相信，患者在潛意識(shí)中想要通過(guò)進(jìn)食來(lái)調(diào)整情緒、減輕壓力和幫助睡眠。這說(shuō)明夜間進(jìn)食可能是人體自我醫(yī)治情緒問(wèn)題和釋放壓力的一種無(wú)意識(shí)行為。研究人員發(fā)現(xiàn)患者經(jīng)常選擇一些高碳水化合物的食品，碳水化合物能夠刺激復(fù)合胺的分泌。復(fù)合胺是人體內(nèi)一種能夠舒緩神經(jīng)系統(tǒng)、促進(jìn)睡眠的化學(xué)物質(zhì)。
⑥夜食癥患者在白天所吸收的熱量要比正常人少。他們往往不吃早餐，但是在晚上大約9點(diǎn)之后直至翌日清晨的時(shí)間里，他們所吸收的熱量至少是一天總量的四分之一，有時(shí)候甚至達(dá)到一半的水平。因此，患者當(dāng)中很多人都有超重的現(xiàn)象。
⑦最近，南京大學(xué)模式動(dòng)物研究所徐瓔領(lǐng)銜的生物鐘研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一種名為PER1的基因發(fā)生突變時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致夜食癥。人類作為最高級(jí)的哺乳類動(dòng)物，有3個(gè)PER的基因，分別是PER1、PER2和PER3，它們各自精準(zhǔn)地控制著人體的不同功能。PER1控制吃飯，PER2控制睡眠。在正常情況下，PER1和PER2是保持同步的，以保持睡眠和飲食周期的均衡。但是如果其中一個(gè)基因發(fā)生突變，使得機(jī)體的各種生物鐘不能步調(diào)一致，就會(huì)出現(xiàn)夜晚該睡覺(jué)卻又想吃飯的癥狀。
⑧患上了夜食癥也不必恐慌，它是有藥可醫(yī)的。
研究表明，托吡酯是一種安全、有效的治療夜食癥的藥物。另外，有科學(xué)研究顯示，夜食癥患者體內(nèi)兩種與睡眠和胃口有關(guān)的激素--褪黑素和瘦素的含量較低。與此同時(shí)，與精神壓力有關(guān)的激素皮質(zhì)醇的分泌則較高。這意味著患者可以通過(guò)服用褪黑素和瘦素來(lái)促進(jìn)睡眠和減少饑餓感。
（選自《百科知識(shí)》）
15.閱讀全文，在下面空格內(nèi)填出相應(yīng)的說(shuō)明內(nèi)容。（2分）
夜食癥的含義→______________→______________→______________→夜食癥的治療
16.第③段在全文中起了什么作用？（2分）
答:_________________________________
17.文中第⑨段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）
答:_________________________________
（二）、議論文閱讀（6分）
莫讓手機(jī)電腦毀掉漢字書(shū)寫的美好
苑廣闊
①智能手機(jī)和電腦讓用戶可采用拼音輸入法，然后從列出的選項(xiàng)中挑出正確的字。結(jié)
果呢？提筆忘字成了普遍現(xiàn)象。漢字書(shū)寫與傳承問(wèn)題，甚至引發(fā)了國(guó)外媒體的關(guān)注。近日英國(guó)廣播公司網(wǎng)站便以《當(dāng)中國(guó)孩子忘記如何書(shū)寫時(shí)》為題，對(duì)此給予了報(bào)道。
②國(guó)外媒體對(duì)中國(guó)漢字書(shū)寫的報(bào)道，關(guān)注的只是現(xiàn)象本身，而我們關(guān)注的，卻是造成這種現(xiàn)象的原因是什么，以及如何在手機(jī)和電腦日益普及的時(shí)代繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)漢字文化。這一問(wèn)題其實(shí)已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，所以類似《漢字英雄》、《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》等等看上去應(yīng)該沒(méi)有什么收視率的電視節(jié)目一經(jīng)推出，馬上掀起了收視高潮。
③這些節(jié)目的制作和播出，對(duì)傳承漢字書(shū)寫和弘揚(yáng)漢字文化起到了積極作用。但電視節(jié)目畢竟不能完全代表現(xiàn)實(shí)生活，在獎(jiǎng)金和大賽名次的刺激之下，電視節(jié)目上的激烈角逐與精彩表現(xiàn)，并不能掩蓋漢字在當(dāng)代人的現(xiàn)實(shí)生活中書(shū)寫的式微。
④漢字既是我們祖先的一項(xiàng)偉大發(fā)明，是一種文化傳承的工具，同時(shí)也代表著中華民族豐富無(wú)比的傳統(tǒng)文化。尤其是作為象形文字來(lái)說(shuō)，漢字每個(gè)字從古至今的演變，都有一段屬于它自己獨(dú)一無(wú)二的故事，都包含著文化、文明與歷史。所以傳承漢字，也就是在傳承文化、文明與歷史。而要想完成這種傳承，則主要須通過(guò)書(shū)寫的方式，因?yàn)橹挥性谝还P一畫(huà)勾勒這個(gè)漢字的過(guò)程中，人們才能深切體悟出蘊(yùn)含其中的文化與文明。
⑤而現(xiàn)在各種智能輸入法唯一的追求就是速度和效率，其代價(jià)則是剝奪了我們?cè)谝还P一畫(huà)書(shū)寫漢字過(guò)程中品味的機(jī)會(huì)，自然也就談不上文化與文明的傳承。這才是漢字書(shū)寫之所以引起各界廣泛關(guān)注的原因。
⑥有人也許會(huì)說(shuō)，漢字書(shū)寫式微的真正原因在于它“沒(méi)用了”。問(wèn)題果真如此嗎？即便你可以打印公文、報(bào)告，但是一張手寫的便條、留言，必定能夠帶給人不一樣的感覺(jué)，讓人覺(jué)得你更加真誠(chéng)與友善。更別說(shuō)一封手寫家書(shū)給遠(yuǎn)方親人所帶來(lái)的溫暖與慰藉，是任何打印字體都無(wú)法替代的。即便從功利的角度看，當(dāng)別人的求職信都千篇一律用打印稿，而只有你用或遒勁或娟秀漂亮?xí)▉?lái)書(shū)寫，它必然能夠更加打動(dòng)人心。
⑦這么說(shuō)，并不是要人們放棄電腦和打印機(jī)，而只是想告訴大家，在工作和生活中有意識(shí)地拿起筆來(lái)，寫下一段文字，其實(shí)是件很美好，很“走心”的事情。
（選自2014年9月《羊城晚報(bào)》）
18.針對(duì)手機(jī)、電腦毀掉漢字書(shū)寫的現(xiàn)象，作者提出了什么看法？（2分）
答:_________________________________
19.文中的第④⑤段運(yùn)用了哪一種論證方法？有什么作用？（2分）
答:_________________________________
2.結(jié)合自身實(shí)際，你覺(jué)得應(yīng)該如何提高自己的漢字書(shū)寫能力？（至少寫出兩種方法）（2分）
答:_________________________________
(三）記敘文閱讀（14分）
時(shí)光不舊，只是落滿塵灰
朱成玉1那時(shí)我20歲，卻在經(jīng)歷人生的秋天，滿目落紅，遍地枯草，大有“晚景凄涼”的味2他沒(méi)有退休金，每日里靠撿拾垃圾艱難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點(diǎn)樂(lè)趣吧。只有在喝點(diǎn)小酒的時(shí)候，那院子里才有了點(diǎn)兒活人的氣息。那樣的時(shí)候，我甚至能聽(tīng)到他哼著一些古老而神秘的曲調(diào)。3他的院子里堆著的都是撿來(lái)的沒(méi)來(lái)得及去賣的破爛，就是這廉價(jià)的破爛，竟然也遭遇了盜賊。那盜賊就是我。4高考落榜后，父母讓我去工廠做學(xué)徒工，我不去，關(guān)起門來(lái)堅(jiān)持寫作，夢(mèng)想有一天
可以寫出名堂來(lái)。蒼白無(wú)力的青春，空洞的辭藻，自然無(wú)法讓我寫出多么出彩的文章來(lái)。消極的我開(kāi)始變得頹廢，抽煙酗酒打架“無(wú)惡不作”，鄰家隔幾天就上門來(lái)和父母討說(shuō)法，父母氣急敗壞，不再給我零花錢，任憑我“自生自滅”。我要寫稿投稿，沒(méi)錢買稿紙和郵票，只好打了他的主意，因?yàn)槲易⒁獾�，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿�?lái)用的。5他并沒(méi)有太嚴(yán)厲地呵斥，只是對(duì)我說(shuō)：“你不好好讀書(shū)，來(lái)這破爛堆里翻個(gè)啥？破爛就是破爛，還能翻出什么稀罕玩意來(lái)？”說(shuō)完他就往那對(duì)破爛里一躺，和那堆破爛融為一體，好像要告訴我，那破爛是他的，也就他把那破爛當(dāng)有用的東西吧�！昂俸�，我也是個(gè)破爛。你來(lái)翻翻，看我口袋里有沒(méi)有點(diǎn)兒值錢的東西�！�6我的臉羞臊得通紅， 只好和他坦白，說(shuō)自己看中了他撿來(lái)的那些本子。7“不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，破爛也分兩種，一種是完全沒(méi)有用的，一種是還有一點(diǎn)利用價(jià)值的，比如我撿的這種，還是可以換回一點(diǎn)錢的。”那天他喝了酒，心情不錯(cuò)，沒(méi)有和我發(fā)火。借著酒勁兒，還對(duì)我進(jìn)行了一番教誨，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狽得像個(gè)垃圾一樣，把自己扔進(jìn)了不可回收的垃圾箱�！�8聽(tīng)著這話，一點(diǎn)不像一個(gè)撿破爛的老人說(shuō)的，反倒像我的語(yǔ)文老師在課堂上給我講的。9為了“懲罰”我，他說(shuō)，“去給我把窗玻璃給擦了吧，很久沒(méi)擦了，都看不到外面的東西了�！蔽抑缓霉怨缘鼐腿ゲ敛Ａ�。玻璃擦干凈了，晦暗的屋子一下子亮堂了起來(lái)。他心情很好，招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌頭，他倒是樂(lè)得前仰后合。最后，他在自己的垃圾里仔細(xì)挑揀，把那些我能用到的本子都給了我�！霸搼土P也懲罰了，不過(guò)你既然幫我把玻璃擦得那么干凈，也得獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，這些就獎(jiǎng)勵(lì)給你吧�！蔽伊髦鴾I接過(guò)那一摞本子，臟兮兮、皺巴巴已近遲暮的本子，我卻堅(jiān)信自己，可以在那上面寫出干干凈凈，青春靚麗的文字來(lái)。一度以為，自己荒廢了光陰，不可救藥。但這個(gè)可敬的老人讓我知道，時(shí)光還沒(méi)有被我用舊，只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隱匿起來(lái)的時(shí)光隨時(shí)都可以亮潔如新。
（選自2014年第6期《當(dāng)代青年》）
21.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文所寫的事情。（3分）
答:_________________________________
22.文中這位老人的可敬可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？（3分）
答:_________________________________
23.請(qǐng)從寫法和內(nèi)容兩個(gè)方面賞析文中畫(huà)橫線的句子。（4分）
①那時(shí)我20歲，卻在經(jīng)歷人生的秋天，滿目落紅，遍地枯草，大有“晚景凄涼”的味道。答:_________________________________
②最后，他在自己的垃圾里仔細(xì)挑揀，把那些我能用到的本子都給了我。
答:_________________________________
24.結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)第⑦段畫(huà)波浪線句子給你什么樣的啟示。（4分）
答:_________________________________
四、作文（50分）
25.小作文（10分）
水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）
在上段文字中，作者從生長(zhǎng)環(huán)境、外形體態(tài)、風(fēng)度氣質(zhì)等方面，描繪出蓮花的獨(dú)特形象。請(qǐng)你模仿這種寫法，另選一種植物進(jìn)行描寫。要求至少用上一種修辭手法，不少于100字。
26、大作文（40分）：請(qǐng)以“一同成長(zhǎng)”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。
（2）不少于600字。