2015年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試

語文試卷  參考答案及解析

一、默寫

1．曉駕炭車輾冰轍   2．盈盈一水間  3．晴川歷歷漢陽樹  4．為伊消得人憔悴  5．得之心而寓之酒也

二、詩歌閱讀

6．渴望能殺敵報國的雄心壯志：望能登頂泰山、俯瞰一切的氣概   7.D

三、課內(nèi)文言文

8．蘇軾、起、（他）曾經(jīng)送給我一只用桃核雕刻成的小船。   9．C

四、課外文言文

10．（他）常常坐在臨安的店鋪中看（人家）下棋。

11. AE

12．棋局勝利的喜悅、得到夸獎的高興、悟出下棋方法的愉悅

五、現(xiàn)代文一

13．跋涉手  14.面條這種食物豐富了飲食文化，并在不同地域間傳遞文化，連接世界。

15．商貿(mào)的繁榮促進了面條的普及與推廣______不同地域的文化融合促進了面條的發(fā)展

人們賦予面最美好的象征意義促進了面條的普及    16．C

17．這段文字可以放在第2段末。這段文字闡述了距今1000年前面條在歐洲出現(xiàn)的情況。

從內(nèi)容上來看，是闡述面條的歷史，與第2段的內(nèi)容相同。此外，這段文字中“又抻秘地出

現(xiàn)在地球的另一端”中的“又”“另一端”是相對于第2段中說明的最早的面條出現(xiàn)在新疆來說的，從結(jié)構(gòu)上看，這段文字也照應(yīng)了第3段韻首句“面條橫跨亞歐”。

六、現(xiàn)代文二

18.(l)由于我誤讀了老師的評語，給了我努力的動力，讓我提高了成績。一學期后，我才突

然得知是誤讀。(2)我當了老師，盡量書寫工整，不引起學生誤讀。并且收到了學生給我的評價。   19.排比、急切、疑惑   20．【提示】本題間接考察了描寫方法，考試可以從描寫方法的角度加以鑒賞�？梢詫⒈绢}轉(zhuǎn)化為“劃線句運用了什么描寫方法，其表達效果是什么”來思考。____21. B

22．【提示】本題可以轉(zhuǎn)化為“標題的好處，作用”類題型來思考，再加以比較�；卮鸨绢}時要善于運用其他考題，第18題就是一個提示。

從結(jié)構(gòu)角度來看，“評語”這個題目作為貫穿全文的線索，包含了“小學時老師評語對我的作用”和十多年后我作為老師寫評語給學生”兩部分，如果改為“誤讀”，只涵蓋了第一部分的內(nèi)容，不夠全面。“評語”這個標題也能夠引起讀者的閱讀興趣，

從內(nèi)容角度來看，“誤讀”帶有不積極的語言色彩，看似在批評老師的字跡不清。而作者想

要表達的是，通過老師的評語讓作者獲得了鼓勵和進步，并在以后的人生中引以為戒，其

中也不乏對老師的感謝之情。

七、綜合運用

23．特點：(1)需要集體完成（兩人或兩人以上完成）(2)游戲道具可自制

益處：培養(yǎng)團隊合作精神

24．描述清楚畫面，運用修辭即可

25．BF

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