7.D
8.A（宋江，人稱“及時(shí)雨”；“智多星”是指吳用。）
二、現(xiàn)代文閱讀理解（32分）
（一）（13分）
9.D（A項(xiàng)中應(yīng)該是反襯心情，因?yàn)橐磺?ldquo;景語(yǔ)”皆“情語(yǔ)”；B項(xiàng)中是因?yàn)樗约核跎�，才�?ldquo;她”既臉紅，又懊悔；C項(xiàng)中“只要努力學(xué)習(xí)，夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)”不合文意，不合邏輯。）
10.她是一個(gè)不是很聰明（或她是一個(gè)中等生）（1分），但有理想（1分），并通過努力學(xué)習(xí)（1分），最后獲得成功的女孩。（1分）
11.輕舞著：她在書海徜徉，追求自己的夢(mèng)想就像那只勇敢的蝴蝶在迎風(fēng)輕舞（1分）；
美麗著：學(xué)習(xí)的過程是美麗的，人也顯得更加美麗（1分）（意思對(duì)即可）
12.（1）含義：蝴蝶小而滄海大，“她”面對(duì)高考的挫折，在父親的啟發(fā)下，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，飛躍人生的“滄海”，她雖然不是很聰明卻實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想。（2分）（意思對(duì)即可）
（2）“蝴蝶心，滄海夢(mèng)”這一標(biāo)題使用了對(duì)比、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)。（2分）（意思對(duì)即可）
（二）（8分）
13.建筑的情態(tài)；邏輯順序；建筑形象（或形象）（每空1分）
14.說明方法為引用。（1分）說明詩(shī)與小園互為比興，增色不少。（或：說明詩(shī)與小園有聯(lián)系——相互解釋、映襯）（1分）沒有詩(shī)情畫意的素養(yǎng)，也就沒有“海棠春塢”這個(gè)小園。（或：海棠春塢具有情態(tài)美）（1分）
15.C（這句詩(shī)是說明中國(guó)古代建筑的形象具有詩(shī)化、情態(tài)化的特征，主要針對(duì)的是建筑形象美）（2分）
（三）（11分）
16.B（這里的“適應(yīng)”不是要順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)；而是隨波逐流，同流合污）
17.懷疑的時(shí)代我們更需要信仰（或我們更需要信仰）（“信仰”也可答為“理想”）（2分）
18.為了論證中心論點(diǎn)（“我們更需要信仰”）（1分）；西南聯(lián)大時(shí)一群衣衫襤褸的知識(shí)分子，物質(zhì)匱乏，生活困窘（1分），但是他們有堅(jiān)定地信仰（理想）（1分），（胸懷天下，追求學(xué)問，器宇軒昂地屹立于天地間），他們值得我們學(xué)習(xí)。（1分）(意對(duì)即可）
19.（學(xué)生應(yīng)緊緊圍繞信仰、骨氣、理想等來回答，言之有理即可，若偏離這個(gè)方向又言之有理，可給1分。）
三、古詩(shī)文（15分）
20.①思而不學(xué)則殆 ②江山代有才人出 ③惟吾德馨 ④鳶飛戾天者 ⑤千騎卷平岡 ⑥出則無敵國(guó)外患者
（每句1分，共6分；錯(cuò)一字，則該句不得分）
21.D（詩(shī)歌最后兩句不是寫詩(shī)人登上泰山后的感受，而是希望有朝一日，一定要登頂，俯視天下）
22.選C（兩個(gè)都是通“披”，穿的意思）【A、學(xué)舍，書館/離開；B、我/多；D、幾/屢次、多次】
23.選D（兩個(gè)都是因此的意思）【A、用在主謂之間，無實(shí)義/的；B、來/用；C、他們/難道】
24.翻譯：我站在（老師的）旁邊伺候著（1分），提出疑難，訊問道理（1分），彎著身子，側(cè)著耳朵來請(qǐng)教�！ �
（大意1分，“左右”“援”“質(zhì)”“以為”四個(gè)得分點(diǎn)，2分，錯(cuò)1-2個(gè)得分點(diǎn)，扣1分；錯(cuò)3-4個(gè)得分點(diǎn)，扣2分。）
25.譯文：這個(gè)孩子的才能不是大多數(shù)人能夠達(dá)到的，（2分）他最終會(huì)有所作為的。（或：他最終會(huì)走得很遠(yuǎn)）�！ �
26.主要特點(diǎn)是勤學(xué)而有學(xué)問（主要是“勤學(xué)”）（1分）；主要兩件事：燃火夜讀（1分），背講《尚書》（1分）（意思對(duì)即可）
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