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2012年來(lái)賓市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試試題語(yǔ)文

[移動(dòng)版] 作者:程泳淋

2012年來(lái)賓市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試試題語(yǔ)文
(考試時(shí)間:150分鐘  滿分:120分)
說(shuō)明:試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷(選擇題)1至10題,直接將答案填在答題表內(nèi);第Ⅱ卷(非選擇題)11至23題,直接將答案填寫(xiě)在試卷上。
第Ⅰ卷(選擇題  共20分,每小題2分)
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 評(píng)卷人
答案            
一、積累與運(yùn)用(14分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,注音全部正確的一項(xiàng)是( D )
A.聳立(sǒng?)歸。╯hěng?)更勝一籌(?chóu)
B.闊綽(chuò)亢奮(kàng)鮮為人知(xiān)
C.哺育(pǔ)漣漪(yī?)頷首低眉(hán)
D.熾熱(chì)皎潔(jiǎo)苦心孤詣(yì)
2.下列詞語(yǔ)中字形全部正確的一項(xiàng)是( B。
A.彌漫  嘻鬧  相形見(jiàn)拙
B.蜚聲  慰藉  明察秋毫
C.修葺  告馨  世外桃園
D.繚亮  沉湎  川流不息
3.下列句子中劃?rùn)M線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C。
A.每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。
B.奧本海默是一個(gè)出類拔萃的人物,二十幾歲時(shí)就做了波恩的研究生。
C.來(lái)賓市城市建設(shè)熱火朝天,石料場(chǎng)上石破天驚,場(chǎng)面蔚為壯觀。
D.“鞠躬盡瘁,死而后已”,正好準(zhǔn)確地描述了“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊囊簧?BR>【石破天驚: 山崩石裂;有驚天動(dòng)地之勢(shì)。原形容箜篌的樂(lè)聲忽然高亢;震動(dòng)了整個(gè)天界。現(xiàn)多指突發(fā)的大事或文章、議論的驚人!
4.填入下列橫線上的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B。
       。書(shū)能教你為人寬厚、心地善良,使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎、持重內(nèi)向,使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書(shū)能教你自強(qiáng)不息,不畏艱難,使你生出剛毅、堅(jiān)定的氣質(zhì)。書(shū)能教你勤于思考,勇于創(chuàng)新,使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。
A.讀書(shū)是一種“美容”,可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。
B.書(shū)能影響人的心靈,而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。
C.讀書(shū)能美化人的心靈,彌補(bǔ)外貌的不足、培養(yǎng)人的內(nèi)秀。
D.書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì),優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。
5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)( C。
A.李寧是婦孺皆知的體育明星,他的家鄉(xiāng)是廣西來(lái)賓市人。
B.來(lái)賓人下以“心容天下,敢為人”的精神,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。
C.在元宵節(jié)晚上賞燈時(shí),我們一家人走散了,妹妹找不到爸爸媽媽很著急。
D.通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的安全教育活動(dòng),使同學(xué)們的安全意識(shí)得到了增強(qiáng)。
6.下列對(duì)文學(xué)作品的理解和概括不正確的一項(xiàng)是( D。
A.《童年》中的阿廖沙在外祖母、小茨岡等人的影響下,成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。
B.《水滸》寫(xiě)梁山好漢從起義到興盛到失敗的全過(guò)程,表現(xiàn)了“官逼民反”有主題。
C.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)是一位出身低微、其貌不揚(yáng)而又獨(dú)立、自尊、執(zhí)著的女性。
D.莎士比亞是法國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人,《威尼斯商人》是他的悲劇代表作之一。
7、下列對(duì)馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》賞析不正確的一項(xiàng)是( A。
A.“枯藤老樹(shù)昏鴉, 小橋流水人家?”既是眼前實(shí)景,又是詩(shī)人想象,虛實(shí)結(jié)合,引動(dòng)游子思鄉(xiāng)之情。
B. “夕陽(yáng)西下”一句,將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫(huà)面中,有一種凄涼美。
C. 《天凈沙·秋思》文字精煉,如“枯藤老樹(shù)昏鴉”不用一個(gè)動(dòng)詞而境界全出。
D.這首小令僅用28個(gè)字,表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的浪子孤寂愁苦的心情。

得分 評(píng)卷人
 
(一)
  舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
  人恒過(guò)然后能改,困于心衡于慮而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患而于安樂(lè)也。
                          。ㄟx自《〈孟子〉兩章》)
8.下列各組加點(diǎn)詞的解釋意思相同的一組是( D。
A. 傅說(shuō)舉于版筑之間  舉大計(jì)亦死
B. 必先苦其心志    天下苦秦久矣
C. 入則無(wú)法家拂士   參差披拂
D. 人恒過(guò)然后能改   群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者
9.下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不正確的一項(xiàng)是( C。
A. 舜發(fā)于畎畝之中(介詞,在)
B. 曾益其所不能(代詞,他)
C. 所以動(dòng)心忍性(介詞,把)
D. 困于心衡于慮而后作(連詞,表承接,然后)
10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容分析與概括,不正確的一項(xiàng)是( A  )
A.選文連用六個(gè)事例,有力地證明:在古代社會(huì),出身低微不影響個(gè)人成就大業(yè)。
B.第一段用了例證法,如補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù),可用“屈原放逐,乃賦《離騷》”。
C.作者認(rèn)為擔(dān)大任者,必從人的意志、身體、行為等方面經(jīng)受磨難。
D.選文給人的啟示是:既要經(jīng)受磨礪,又要有憂患意識(shí),才能有所成就。
11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)困于心衡于慮而后作。(3分)
譯文:   內(nèi)心憂困,思緒阻塞,然后才能有所作為             
(2)然后知生于憂患而于安樂(lè)也。(3分)
譯文: 這樣,人們才會(huì)明白,憂患可以使人謀求生存,而安樂(lè)必將導(dǎo)致滅亡。
12.閱讀下面文章,回答以下問(wèn)題
               王羲之
  晉王羲之,字逸少,曠①子也,七歲善書(shū)。年十二,見(jiàn)前代筆說(shuō)②于父枕中,竊而讀之。父曰:“爾何來(lái)竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰:“爾看用筆法?”父見(jiàn)其小,恐不能秘之,曰:“待爾成人,吾授也!濒酥菡(qǐng):“今而用之使待成人恐蔽③兒幼令④也!备赶,遂與之。不盈期月,書(shū)便大進(jìn)。
  衛(wèi)夫人⑤見(jiàn),語(yǔ)太常王策曰:“此兒必見(jiàn)用筆訣,近見(jiàn)其書(shū),便有老成之智!绷魈樵唬骸按俗颖乇挝崦!”
                        (選自《書(shū)斷·王羲之》)
  【注釋】①曠:王曠,王羲之之父。②筆說(shuō):論書(shū)法的書(shū)。③蔽:阻礙。④幼令:幼年時(shí)的美好才華。⑤衛(wèi)夫人:東晉書(shū)法家。
(1)解釋下列句子中紅色的詞。(2分)
   ①七歲善書(shū)  善:  擅長(zhǎng)       ②不盈期月 盈:  滿,到    
(2)你從王羲之學(xué)書(shū)法的故事中,得到什么有益的啟示?(3分)
  啟示:在實(shí)際學(xué)習(xí)中,我認(rèn)為興趣是最好的老師,王羲之正是因?yàn)橄矚g寫(xiě)字,好學(xué)上進(jìn),才成為書(shū)圣的。
  
得分 評(píng)卷人
 

13.補(bǔ)寫(xiě)下列名篇名句的空缺部分。
(1)海內(nèi)存知己,          。(王勃《送元二使安西》)
(2)           ,一任群芳妒。(陸游《卜算子·詠梅》)
(3)有約不來(lái)過(guò)夜半,            。(趙師秀《約客》)
(4)           ,禪房花木深。(常健《題破山寺后禪院》)
(5)醉翁之間不酒,            。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
(6)天街小雨潤(rùn)如酥,            。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
(7)范仲淹在《漁家傲》中描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)和建功立業(yè)矛盾心理的句子是:       ,             。

得分 評(píng)卷人
 
  14.為了響應(yīng)學(xué)!瓣P(guān)注社會(huì),關(guān)注民生,體察民俗”的號(hào)召,校團(tuán)委組織開(kāi)展“服務(wù)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),請(qǐng)你負(fù)責(zé)完成下面三項(xiàng)工作。
。1)了解民俗文化。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是豐富多彩的,請(qǐng)根據(jù)下列各詩(shī)句的內(nèi)容,任選兩題并將節(jié)日名稱對(duì)應(yīng)填寫(xiě)在橫線上。(2分)
、龠b知兄弟登高處,?遍插茱萸少一人!、诒衤曋修o舊歲,春風(fēng)送暖入屠蘇。
、劭靶Τ彰,?不能洗得直臣冤.! 、茱L(fēng)雨梨花寒食過(guò),幾家墳上子孫來(lái)?
 、佟≈仃(yáng)節(jié)、凇 〈汗(jié) 、邸 《宋绻(jié)  ④  清明節(jié)  
。2)進(jìn)行禁煙宣傳。第25個(gè)世界無(wú)煙日來(lái)臨之際,學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)開(kāi)展禁煙宣傳活動(dòng),請(qǐng)結(jié)合下圖寫(xiě)一條禁煙標(biāo)語(yǔ)。(至少使用一種修辭方法)
     
          圖1 香煙          圖2 人體肺部
。1)健康隨煙而滅!有多少生命可以重來(lái)? (2)健康,隨煙而逝;病痛,伴煙而生!
。3)宣講感動(dòng)人物事跡。概括下面一則的主要新聞內(nèi)容,字?jǐn)?shù)不超過(guò)20字。(2分)
  “最美的女教師”張麗莉?yàn)榫蛯W(xué)生失去雙腿的病情牽動(dòng)億萬(wàn)網(wǎng)民為之捐款祈福;勇救落水學(xué)生獻(xiàn)出生命的沈星讓自發(fā)前來(lái)追悼的群眾久久不愿離去;“最美司機(jī)”吳斌高速路上遭鐵片飛襲忍痛停車(chē)救人后離世;身患癌癥卻毅然走進(jìn)“一個(gè)人的考場(chǎng)”的“最堅(jiān)強(qiáng)高考女孩”肖麗;徒手爬上三樓,勇救懸空女童的“托舉哥”周沖……這個(gè)初夏的五月,一批感動(dòng)神州大地的小人物,他們的感人事跡點(diǎn)燃了飛速傳遞于億萬(wàn)網(wǎng)民之手的“火炬”。“小人物”原來(lái)是生活在最底層的草根百姓,因?yàn)樵谏哪硞(gè)時(shí)刻顯示出來(lái)的果敢和大愛(ài),讓人深深震撼和感動(dòng)。這些故事,會(huì)給你帶來(lái)多少感動(dòng)?“小人物”何以如此之美?如何讓愛(ài)的暖流在人們心中不斷流動(dòng)?(轉(zhuǎn)自新華網(wǎng)  有發(fā)動(dòng))
                   
答案:小人物的感人事跡點(diǎn)燃社會(huì) “愛(ài)心火炬”。

得分 評(píng)卷人
 

 (一)一枝白玫瑰
                    。溃┩匪埂?曝悹
   ①我急匆匆地趕往街角的那間百貨商店,心中暗自祈禱商店里的人能少一點(diǎn),好讓我快點(diǎn)完成為孫兒們購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的苦差事。到商店一看,不禁暗暗叫起苦來(lái),店里的人比貨架上的東西還多。
  、诤貌蝗菀讛D到了玩具部的貨架前。一看價(jià)錢(qián),我有點(diǎn)失望,這些玩具太廉價(jià)了,俗話說(shuō),便宜沒(méi)好貨,我相信我的孫兒們肯定連看都不會(huì)看一眼。不知不覺(jué)中,我來(lái)到了娃娃通道,掃了一眼,我打算離開(kāi)了。這時(shí),我看到了一個(gè)大約5歲的小男孩,正抱著一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃,不住地?fù)崮λ念^發(fā)。我看著他轉(zhuǎn)向售貨小姐,仰著小腦袋問(wèn):“你能肯定我的錢(qián)不夠嗎?”那小姐有些不耐煩:“孩子,去找你媽媽吧,她知道你的錢(qián)夠不夠。”說(shuō)完她又忙著應(yīng)酬別的顧客去了。那小可憐兒仍然站在那兒,抱著洋娃娃不放。我有點(diǎn)好奇,彎下腰,問(wèn)他:“親愛(ài)的,你要把她送給誰(shuí)呢?”“給我妹妹,這洋娃娃是她一直特別想得到的圣誕禮物。她只知道圣誕老人能帶給她。”小男孩兒把頭埋在洋娃娃金黃蓬松的頭發(fā)里,說(shuō):“不可能了,圣誕老人不能去我妹妹待的地方……我只能讓媽媽帶給我妹妹了!蔽覇(wèn)他妹妹在哪里,他的眼神更加悲傷了,“她已經(jīng)跟上帝在一起了,我爸爸說(shuō)媽媽也要去了!
  、畚业男膸缀跬V沽颂鴦(dòng)。那男孩接著說(shuō):“我告訴爸爸,跟媽媽說(shuō)先別走,等我從商場(chǎng)回來(lái)再走。”他問(wèn)我是否愿意看看他的照片,我告訴他我當(dāng)然愿意。他拿出一張照片:“我想讓媽媽帶上我的照片,這樣就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我了。我非常愛(ài)我的媽媽,但愿她不要離開(kāi)我。但爸爸說(shuō)她可能真正的要跟妹妹在一起了!闭f(shuō)完,他低下了頭,再不說(shuō)話了。我(A)    從自己的錢(qián)包里拿出一些錢(qián)。我對(duì)小男孩說(shuō):“你把錢(qián)拿出來(lái)再數(shù)數(shù),也許你剛才沒(méi)數(shù)對(duì)呢!”他 。˙)  興奮起來(lái),說(shuō)道:“對(duì)呀,我知道錢(qián)應(yīng)該夠的!蔽野炎约旱腻X(qián)悄悄混進(jìn)他的錢(qián)里,然后我們一起數(shù)起來(lái)。當(dāng)然現(xiàn)在的錢(qián)足夠買(mǎi)那個(gè)洋娃娃了,“謝謝上帝,給了我足夠的錢(qián)!彼 (C)  說(shuō),“我剛剛在祈求上帝,給我足夠的錢(qián)買(mǎi)這娃娃,好讓媽媽帶給我妹妹,他真的聽(tīng)到了!比缓笏终f(shuō),“其實(shí)我還想讓上帝再給我買(mǎi)一枝白玫瑰的錢(qián),但我沒(méi)說(shuō)出口,可他知道了,我媽媽非常喜歡白玫瑰!
  、軒追昼姾,我推著購(gòu)物車(chē)走了。可我再也忘不掉那男孩兒。我想起幾天前在報(bào)紙上看到的一條消息:一個(gè)喝醉酒的司機(jī)開(kāi)車(chē)撞了一對(duì)母女,小女孩死了,而那母親情況危急。醫(yī)院已宣布無(wú)法挽救那位母親生命。她的親屬只剩下了決定是否維持她生命的權(quán)利。我在心里安慰著自己——那小男孩當(dāng)然不會(huì)與這件事有關(guān)。
  、輧商旌螅覐膱(bào)紙上看到,那家人同意拿掉維持那位年輕母親生命的醫(yī)療器械,她已經(jīng)死了。我始終無(wú)法忘記那商店里的小男孩兒,有一種預(yù)感告訴我,那男孩兒跟這件事有關(guān)。那天晚些時(shí)候,我實(shí)在無(wú)法靜靜地坐下去了。我買(mǎi)了一捧白玫瑰,來(lái)到給那位母親舉行遺體告別儀式的殯儀館。我看見(jiàn),她躺在那兒,手拿一枝美麗的白玫瑰,懷抱著一個(gè)漂亮的洋娃娃和那男孩兒的照片。
   ⑥我含淚離開(kāi)了:我知道從此我的生活將會(huì)改變。
   
   15.揣摩文中人物的心理、神態(tài),將下面三個(gè)詞語(yǔ)“輕聲”“興奮”“悄悄”填入文中的空格處,依次是A  悄悄   B  興奮   C  輕聲 。3分)
   16.小說(shuō)采用第一人稱“我”來(lái)敘事,這樣寫(xiě)有什么好處。(3分)
   答:①使小說(shuō)具有真實(shí)感,接近作品和讀者之間的距離;②“我”的所見(jiàn)所聞所行構(gòu)成游說(shuō)的行文線索;③便于直抒胸臆,能自由地表達(dá)心理感受!           
   17.被愛(ài)和能去愛(ài)是幸福的。把你最想對(duì)下面三個(gè)說(shuō)的話寫(xiě)在橫線上。(3分)
   可憐的小男孩,我想對(duì)你說(shuō):                         
   好心的作者,我想對(duì)你說(shuō):                          
   醉駕的司機(jī),我想對(duì)你說(shuō):                          
   18.縱觀全文,文章第⑥段劃?rùn)M線句子中,你認(rèn)為“我的生活”將會(huì)有哪些改變?(4分)
   答:“我”被小男孩的故事深深打動(dòng),“我”從小男孩的身上懂得了真愛(ài)的含義,“我”會(huì)用真愛(ài)去對(duì)待身邊的人;“我”懂得了童心和純真的可貴,懂得應(yīng)該如何教育兒孫們愛(ài)人;“我”從酒醉者身上懂得了責(zé)任和珍惜別人生命的重要;“我”懂得了金錢(qián)用于真愛(ài)才能體現(xiàn)真正的價(jià)值,懂得了商品的價(jià)格不代表它的價(jià)值,會(huì)因此改變價(jià)值觀;“我”從小男孩的身上懂得了用怎樣的心態(tài)面對(duì)親人的死。(能結(jié)合內(nèi)容并作適當(dāng)?shù)囊旰屯卣,以分?hào)為界,一點(diǎn)1分)
   
   19.本文通過(guò)“我”寫(xiě)小男孩的不幸遭遇,為何要用 “一枝白玫瑰”做題目。(5分)
   答:文章借助“一枝白玫瑰”這一具體的意象,賦于其特別而豐富的內(nèi)涵!鞍住毕笳髦儩,“玫瑰”代表著愛(ài),這一枝白玫瑰說(shuō)象征小男孩可貴的純真和對(duì)其母親深深的愛(ài)(2分);白玫瑰是小男孩母親的最愛(ài),小男孩在母親離開(kāi)人世前千方百計(jì)買(mǎi)一枝白玫瑰送給母親,來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親一生的追念,所以也象征無(wú)盡的思念(2分);“我”因?yàn)檫@枝白玫瑰的故事而改變自己的生活,所以它又象征著我一人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)(1分)。
             。ǘ⿻(shū)? 齋(凝石)
???  書(shū)齋,顧名思義,是讀書(shū)的房間,同時(shí)也是藏書(shū)的地方,還是書(shū)寫(xiě)的地方。讀書(shū)、藏書(shū)、書(shū)寫(xiě)是書(shū)齋的基本功能。后來(lái),文物古玩的收藏和鑒賞常在這里進(jìn)行,詩(shī)詞歌賦和書(shū)法繪畫(huà)乃至篆刻的切磋和研討也常常在這里進(jìn)行。書(shū)齋是以個(gè)人名義建立,以主人和密友為主體,進(jìn)行文化藝術(shù)活動(dòng)的中心。書(shū)齋姓“文”,所以別名稱作“文房”。???  早在春秋時(shí)期,諸子百家大興私人講學(xué)之風(fēng),諸子家中的講學(xué)之處往往白天是課堂,晚上就成了讀書(shū)的地方。這應(yīng)該就是書(shū)齋的雛形。漢代儒家學(xué)者和詩(shī)賦作家,均有自己的書(shū)齋從事文化藝術(shù)活動(dòng)。因此,可以說(shuō)漢代是書(shū)齋興起的時(shí)期。唐代文化藝術(shù)繁榮而發(fā)達(dá),學(xué)術(shù)氛圍也比較寬松,是書(shū)齋成熟的時(shí)期。???  書(shū)齋是文化傳承的匯集點(diǎn)。書(shū)齋的主體——讀書(shū)人或做學(xué)問(wèn)的人,在這里藏書(shū),在這里讀書(shū),在這里思索;以往優(yōu)秀的文化,在這里以研讀、考證、校注、闡發(fā)的方式得以傳承;中華民族的文明之光在這里化整為零,熊熊燃燒,然后又影響社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程,使文化得到最好的傳承和發(fā)展。書(shū)齋是個(gè)性創(chuàng)造的發(fā)酵池。書(shū)齋是個(gè)人的領(lǐng)地,是書(shū)齋主人個(gè)性得以施展的空間。在這里,他們的創(chuàng)造力得以進(jìn)發(fā),從而產(chǎn)生出新的思想,創(chuàng)造出新的藝術(shù),使得文化發(fā)展的鏈條上,不斷有閃動(dòng)的靈光。書(shū)齋是人與自然和諧的典范。書(shū)齋宜明朗、清凈,不可太寬敞。明凈可以使人心情舒暢、神氣清爽,太寬敞便會(huì)損傷目力。窗外四壁,藤蘿滿墻,中間擺上松柏盆景,或劍蘭一二盆。石階周?chē)N上青翠的蕓香草。書(shū)齋中宜設(shè)長(zhǎng)桌一張,放古硯一方,置筆筒一個(gè),墻壁上掛古琴一把;書(shū)齋右邊設(shè)一書(shū)架,書(shū)架上陳列《周易古占》等書(shū)及字帖畫(huà)卷。人獨(dú)坐于書(shū)齋之中,或?qū)θ找髡b,或秉燭夜讀,于書(shū)齋里享受一份清福,從學(xué)問(wèn)中得到一份快樂(lè)。???   進(jìn)入21世紀(jì),人們對(duì)傳統(tǒng)的興趣在逐步衰減。有些人認(rèn)為,作為傳統(tǒng)文化標(biāo)志的書(shū)齋也將被“讀圖時(shí)代”的電腦和網(wǎng)絡(luò)所替代。然而,從文化發(fā)展的宏觀趨勢(shì)上看,在新的時(shí)代,書(shū)齋仍將成為現(xiàn)代社會(huì)持續(xù)存在的文化現(xiàn)象。隨著社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的人們物質(zhì)生活條件的改善,必然促進(jìn)精神文化生活品位的提高,這為書(shū)齋的普及提供了基礎(chǔ)。???  今天,歷史傳統(tǒng)和科技時(shí)尚在現(xiàn)代書(shū)齋已和諧地統(tǒng)一在一起。書(shū)齋永遠(yuǎn)是中國(guó)文人的精神家園。                                (轉(zhuǎn)引自《新華文摘》,有改動(dòng))
20.請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容,概括書(shū)齋具有哪些特點(diǎn)?(3分)
答:①書(shū)齋是文化傳承的匯集點(diǎn)。②書(shū)齋是個(gè)性創(chuàng)造的發(fā)酵池。③書(shū)齋是人與自然和諧的典范。
21.根據(jù)本文內(nèi)容和下面提供的兩話,給“書(shū)齋”下定義。(可適當(dāng)增減詞語(yǔ))(3分)
A.書(shū)齋興起漢代,盛于唐代,具有讀、藏、寫(xiě)的基本功能。
B.書(shū)齋是以個(gè)人名義建立,以主人與密友為主體,進(jìn)行文體藝術(shù)活動(dòng)的中心。
書(shū)齋是文人讀書(shū)、藏書(shū)、寫(xiě)書(shū)、作畫(huà)以及從事其他文化藝術(shù)活動(dòng)的地方!     
22.下面句子中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)如果刪掉,表達(dá)效果有什么不同?(2分)
詩(shī)詞歌賦和書(shū)法繪畫(huà)乃至篆刻的切磋和研討也常常在這里進(jìn)行。
答:“常常”表示經(jīng)常之意。刪掉“常常”,句意就變成“詩(shī)詞歌賦和書(shū)法繪畫(huà)乃至篆刻的切磋和研討全都在這里進(jìn)行”,這與實(shí)際不附。“常!币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
  
得分 評(píng)卷人
 
  
  23.閱讀下面的文字,按要求作文。
  時(shí)光如流,歲月如歌。我們風(fēng)也走,雨也過(guò),一路走來(lái),有他,有你,也有我。多少塵封往事“才下眉頭,卻上心頭”,是感動(dòng),是離愁,是珍惜……別有一番滋味在心頭!
請(qǐng)以“與    一起走過(guò)”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。先將題目補(bǔ)充完整,再作文。文體不限(除詩(shī)歌、戲劇除外)。要寫(xiě)出真情實(shí)感。不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名,不得套作或抄襲文12年來(lái)賓中考語(yǔ)文試題下載

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