５、《最后一課》中，韓麥爾先生在講話時連用了兩個“最后一課”，表現(xiàn)了韓麥爾先生當時怎樣的心情？

一個“最后一課”，說明由于普魯士軍隊的入侵，韓麥爾先生的教學生涯將要被迫終止。表現(xiàn)了韓麥爾先生內(nèi)心無比沉痛和對敵人無比憤恨的心情。第二個“最后一課”，說明像小弗郎士這樣的法國兒童，從此再也不能學習祖國的語言了，今天的最后一節(jié)法語課是多么寶貴和重要！深沉含蓄地表現(xiàn)了韓麥爾先生對自己所從事的事業(yè)無限依戀之情，對自己祖國的無限熱愛的感情。

６、《最后一課》為什么說韓麥爾先生是個可憐的人？

為韓麥爾先生身為法國人，卻不能夠再教法語了。他辛勤工作了四十年，由于普魯士的入侵，被無辜地趕下講臺，不能再教自己祖國的語言，這實在是十分痛心的事。說他是個可憐的人，實質(zhì)上既包含著小弗郎士對韓麥爾先生的敬與愛，更包含著因共同的遭遇而產(chǎn)生的相互同情的思想感情。

７、《最后一課》一文運用了第一人稱的寫法，這樣寫有什么好處？

“我”是小說的主人公之一──小弗郎士。本文采用第一人稱的寫法，能夠給讀者親切、真實可信的感覺，增強作品的說服力和感染力。同時，以“我”的見聞和感受為線索，使小說的故事情節(jié)連貫，線索清晰明了。

８、《最后一課》中小弗郎士在上最后一課時，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？

弗郎士的思想感情的變化表現(xiàn)在以下三個方面：

⑴　由以前的貪玩、不愛學習到熱愛法語。小弗郎士以前經(jīng)常逃學，“曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……”而今“想起這些，我多么懊悔！”原先討厭的課本，“現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了�！�

⑵　對韓麥爾先生的態(tài)度、感情的變化。以