荊州市2011年初中升學(xué)考試 語(yǔ)文答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 　　

1.D 2.A 3.①蘇州園林可絕不講究對(duì)稱②作比較打比方 4.①猿鳴三聲淚沾裳②江入大荒流③后天下之樂(lè)而樂(lè)④徙倚湖山欲暮時(shí)⑤舉杯消愁愁更愁⑥病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑦銅雀春深鎖二喬⑧不盡長(zhǎng)江滾滾流 5.示例一：沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二：荊州旱災(zāi)嚴(yán)重示例三：干旱在持續(xù)湖底可走人 6.示例一：一邊治一邊污示例二：有人治有人污示例三：昨日治今日污示例四：一邊疏一邊堵 7.示例一：長(zhǎng)江，是我們的母親河。水質(zhì)污染奪去了她嬌美的容顏，持續(xù)干旱消逝了她豐腴的體態(tài)，泥沙淤積侵占了她博大的胸懷。我呼吁：行動(dòng)起來(lái)，拯救母親河！示例二：我們生在荊楚大地，長(zhǎng)在長(zhǎng)江岸邊。長(zhǎng)江母親養(yǎng)育了我們，孕育了荊楚文明�？墒怯捎谌藶槠茐模�長(zhǎng)江正遭受著嚴(yán)重威脅。朋友們，救救長(zhǎng)江！救救我們自己！ 答題要點(diǎn)：①抓住長(zhǎng)江的特點(diǎn)；②反映長(zhǎng)江的現(xiàn)狀；③有呼告的語(yǔ)言色彩，感情真摯。 8.B 9.C 10.停、投、拔、顧一連串的四個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了詩(shī)人理想不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心苦悶、壓抑的心情。 11.①直掛云帆/濟(jì)滄海②奉命于/危難之間 12.這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并盡忠于陛下的職責(zé)本分。 13.姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤、乘風(fēng)破浪三顧茅廬、鞠躬盡瘁（各說(shuō)一個(gè)即可） 14.總分總（或總分） 15.我們的前輩文化人，幾乎都曾受到文字學(xué)的熏陶。 16.舉例論證對(duì)比論證道理論證（或引用論證）（說(shuō)出兩種即可） 17.“撼”改為“捍”；放在第2 段最合適。18.①認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字的音、形、義、理； ②規(guī)范使用漢字；③傳承漢字藝術(shù)；④做好宣傳普及工作。（意思相近，言及兩點(diǎn)即可） 19.采用第二人稱；便于作者直抒胸臆，表達(dá)真情實(shí)感。 20.動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)；寫(xiě)兒子對(duì)軍人動(dòng)作和語(yǔ)言的模仿，表現(xiàn)兒子天真、活潑的性格和對(duì)軍人的崇拜與向往。 21.運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了孩子看閱兵之后活潑調(diào)皮的睡姿，喻體生動(dòng)、形象、貼切。（或答：巧妙地把兒子的睡姿與閱兵式上的武器裝備聯(lián)系起來(lái)，顯得形象、貼切、風(fēng)趣。） 22.表面上寫(xiě)“擔(dān)心”，實(shí)際上是為兒子的健康成長(zhǎng)而高興，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大而自豪。 23.都表現(xiàn)了對(duì)孩子的憐愛(ài)之情，都采用了正話反說(shuō)（褒義貶用）的表達(dá)方式。 24.湯姆代湯米受罰。 25.湯姆的挺身而出讓她感動(dòng)；懲罰湯姆這樣有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆幼屗�于心不忍；制定的班�?guī)不可輕易改變讓她猶豫不決。（意思相近，言及兩點(diǎn)即可） 26.環(huán)境描寫(xiě)；起烘托作用，烘托出當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、感動(dòng)的內(nèi)心（答出“以聲襯靜”也可）。 27.小說(shuō)的主人公是湯姆。湯姆是一個(gè)頑劣而不失善良，富有同情心，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?SPAN> 28.露西從這件事中看到了孩子們善良的本性，她的自信來(lái)自于這一群有愛(ài)心、有責(zé)任感的孩子。（或答：她的自信來(lái)自于這個(gè)有愛(ài)心的、團(tuán)結(jié)的班集體。） “你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來(lái)。（作者：李荷卿，有刪改） 24.（2 分）請(qǐng)用一句話概述小說(shuō)的高潮部分。25.（2 分）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？ 26.（2 分）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽(tīng)到木板發(fā)出的‘叭、叭’聲”，說(shuō)說(shuō)這是什么描寫(xiě)方式？有什么作用？[來(lái)源:華語(yǔ)網(wǎng)Thn21.com] 27.（3 分）你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？并簡(jiǎn)述其性格特征。 28.（3 分）露西老師說(shuō)“我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列”，她的自信來(lái)自哪里？ 七、（50 分）作文生活中，總會(huì)碰上形形色色的人，總會(huì)發(fā)生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語(yǔ)、一次意外的相遇都會(huì)在不經(jīng)意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺(jué)，你可能會(huì)舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺(jué)，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長(zhǎng)大了！請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”或“傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音”為題，寫(xiě)一篇不少于 600 字的記敘文。 要求：①把題目補(bǔ)充完整，并將題目抄寫(xiě)在作文格的第一行。 ②貼近生活，關(guān)注內(nèi)心，言之有物。③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。 ④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名

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