一、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)本文是按照什么順序來(lái)寫的。

《生物入侵者》說(shuō)明順序與說(shuō)明方法

本文文體：事理說(shuō)明文。

說(shuō)明的順序簡(jiǎn)介：一般有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序三大類。事理說(shuō)明文一般用邏輯順序。

本課說(shuō)明順序：文章按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，先引出話題，接著擺出現(xiàn)象再探討因果，最后討論對(duì)策。

作用：按這樣的順序說(shuō)明事理，符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。

說(shuō)明方法

１、打比方：

課題“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車”，形象生動(dòng)，增添文章情趣。

２、列數(shù)字：

“關(guān)島本地的１１種鳥類中已有９種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過(guò)精確的數(shù)據(jù)對(duì)比，清楚地闡明了生物入侵者的危害之嚴(yán)重。

又如：一些生物學(xué)家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機(jī)上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。

３、舉例子：

通過(guò)具體的事例支撐說(shuō)明的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。文章第３、４兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例具體說(shuō)明生物通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會(huì)造成生物入侵現(xiàn)象。

例如：許多昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如地中海的果蠅等。

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