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爸爸的花兒落了
           
林海音

 

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一、教材分析

《爸爸的花兒落了》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)（下）第一單元第二課，它節(jié)選著名作家自林海音的小說(shuō)《城南舊事》。敘述了主人公英子在父親及他人的影響下成長(zhǎng)的故事。整篇文章以畢業(yè)典禮為線(xiàn)索，將回憶與現(xiàn)實(shí)交織在一起，渾然一體。重點(diǎn)體會(huì)父親對(duì)自己的深情，盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感。對(duì)父親形象的分析應(yīng)落在對(duì)英子的影響這點(diǎn)上。另外，題目由花兒落了象征生性愛(ài)花的父親去世。對(duì)人物的具體描寫(xiě)深情又含蓄，結(jié)尾處：“我默念著：爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子了”等語(yǔ)句，值得讓學(xué)生品味、探討其中蘊(yùn)含的感情。小說(shuō)中作者童年生活的真實(shí)寫(xiě)照，能引起學(xué)生的共鳴。學(xué)習(xí)這篇文章有助于學(xué)生進(jìn)一步理解父母對(duì)自己的愛(ài)。

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二 學(xué)情分析

          我所教的學(xué)生是體育特長(zhǎng)生，大部分是借讀生，又幾乎都住宿，封閉式的生活使個(gè)別孩子親情淡化，又特別渴望親情。對(duì)父母給予的關(guān)愛(ài)，又似懂非懂，并不能完全理解父母。在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的情境，重點(diǎn)梳理故事中所蘊(yùn)含的真情，通過(guò)文中樸素真摯的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)父愛(ài)，有所啟發(fā)，能換位思考、理解父愛(ài)，使學(xué)生知道成長(zhǎng)就意味著要承擔(dān)更多的責(zé)任。

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二、教學(xué)目標(biāo)

l              根據(jù)新課標(biāo)“能用普通話(huà)真確、流利、有感情的朗讀課文，理解主要內(nèi)容”、“欣賞文學(xué)作品，能有自己的體驗(yàn)” “重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)” 等內(nèi)容等內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

l 1．理解文章蘊(yùn)含的豐富的感情，體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言美。

l 2．通過(guò)研讀重點(diǎn)片斷，了解父親的形象，體會(huì)父愛(ài)。

l 3．聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷體會(huì)深沉的父愛(ài)，理解父母對(duì)自己的深情。

 

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三、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)研讀重點(diǎn)片斷，了解父親的形象，體會(huì)父愛(ài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。

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五、教學(xué)準(zhǔn)備

 

l （一）學(xué)生準(zhǔn)備

l 父親關(guān)愛(ài)自己的事。

 

l （二）教師準(zhǔn)備

多媒體輔助教學(xué)。

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六 教學(xué)過(guò)程（提問(wèn)法、討論法）

l （一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

l 1上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《散步》這篇課文，有同學(xué)問(wèn)一家四口怎么沒(méi)有“我”的父親呢？我們能猜出來(lái)父親有可能不在人世了，也正因?yàn)槿绱�，“我”才更加珍�?ài)、孝順我的母親。俗話(huà)說(shuō)的好：母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。也許在這之前，我們對(duì)父母的做法有諸多的不理解，但是通過(guò)今天的深入學(xué)習(xí)，相信我們?cè)谧�的每一位同學(xué)都會(huì)有更深更新的想法。

 

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l 2爸爸的花兒落了，我

 

l 要求：填空并分析原因，是父親的去世，使得我長(zhǎng)大了。

l 設(shè)計(jì)意圖：為研讀文章重點(diǎn)事件做準(zhǔn)備。

 

 

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（二）深入研究：

 

l 1.分析事件，體會(huì)父愛(ài)

l ① “挨打”之事

l 爸爸逼我上學(xué)，表現(xiàn)爸爸對(duì)我怎樣的情感和態(tài)度呢？對(duì)我的成長(zhǎng)有什么影響？

要求：小組合作結(jié)合文章具體內(nèi)容，討論父親的形象及事件對(duì)“我”的影響 。

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l  ②分析“寄錢(qián)”事件（討論法）

l    父親要我寄錢(qián)，表現(xiàn)父親對(duì)我怎樣的情感？那對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么影響呢？

 

要求：請(qǐng)說(shuō)出父親要“我”寄錢(qián)的目的，對(duì)“我”的影響。

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l 2分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)父愛(ài)

l “我”央求病重的父親參加畢業(yè)典禮部分，對(duì)父親的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作進(jìn)行分析。

 

要求：學(xué)生將父親的神情進(jìn)行補(bǔ)充和想象，體會(huì)父親的心理。

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試分析：當(dāng)“我”央求爸爸去參加“我”的畢業(yè)典禮時(shí)，爸爸為什么看著“我”搖搖頭，不說(shuō)話(huà)了，把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看上面的指甲？

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（三）拓展延伸

     我們的父母也曾如文中的

 父親那樣教導(dǎo)過(guò)我們，甚至

 也打過(guò)我們吧，但我們以前

 卻不曾理解，學(xué)習(xí)本文之后

 你有了更深的認(rèn)識(shí)嗎？

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小          結(jié)

 　

             

        在英子的內(nèi)心，父愛(ài)永存。父母內(nèi)心深處始終對(duì)我們是包容的、是關(guān)心的。父母的愛(ài)是最無(wú)私的深情，通過(guò)他們特有的方式，不管是嚴(yán)厲的還是溫和的，是默默無(wú)聞還是語(yǔ)重心長(zhǎng)，無(wú)論哪一種，都期盼我們成長(zhǎng)，伴隨我們成長(zhǎng)。

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（五）布置作業(yè)

 

1.以《世上爸爸也很好》，要求：有話(huà)則多，無(wú)話(huà)則少，寫(xiě)出真情實(shí)感。

 

2.回家后為父親做一件事（講個(gè)故事或者笑話(huà)等）。

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  （六）板書(shū)設(shè)計(jì)

 

        爸爸的花兒落了

 

    父愛(ài)  ——鞭抽上學(xué)

                    逼迫寄錢(qián)

 

   

     成長(zhǎng)  ——懂事、堅(jiān)強(qiáng)、

                     自信、勇敢

 

慈祥

嚴(yán)厲