幻燈片1

包  身  工

夏  衍

幻燈片2

教學(xué)目標(biāo)

難點(diǎn)

主題

重點(diǎn)

理解文本內(nèi)容

理解生字詞，理解關(guān)鍵語句的作用。

第一課時(shí)

理解語句作用

理解語句作用

掌握本文寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式

第二課時(shí)

探究文本特點(diǎn)

掌握本文寫作特點(diǎn)

本文寫作特點(diǎn)

備注

自主探究的學(xué)習(xí)方法   討論法

幻燈片3

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

(包身工的概況）

二、朗讀感知（預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上），解決問題。

1、 朗讀的目的在于進(jìn)一步熟悉課文，以便后邊的分析探究。

2、 朗讀中注意圈劃勾注。圈重點(diǎn)詞語，劃重要信息，勾存疑

之處，注生僻字音 。（略）

3、 出示朗讀全文后的討論題（要求從課文提取信息）： 

（1）本文是以什么線索組織材料的？ 

（2）課文中用到的材料（新聞事實(shí)和背景材料）是如何有機(jī)地融合在一起的？ 

（3）我們從文中看到包身工的遭遇有哪些？……

幻燈片4

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

(復(fù)習(xí))

二、文章特點(diǎn)

1.主副交互，有機(jī)結(jié)合。  

2.寫法特點(diǎn)：點(diǎn)面結(jié)合。  

3.真實(shí)性：精確的數(shù)字。  

4.文學(xué)性：生動(dòng)的語言。  

幻燈片5

（一）寫法探究

1、作者為什么要以包身工一天的生活為組材的主線，同時(shí)安排一條副線，穿插包身工制度的起因、發(fā)展和趨向等內(nèi)容來構(gòu)思謀篇？

主線----包身工起居工作------悲慘命運(yùn)、控訴

副線----包身工制度----------慘無人道、詛咒

板書

2、包身工是一個(gè)群體，作者運(yùn)用了什么寫法使我們對這一群體有了更全面、深刻的認(rèn)識？ （ 本文寫作上另一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是點(diǎn)面結(jié)合。 ）

從清晨到晚上              從現(xiàn)象到本質(zhì)                  從歷史到未來  

面        點(diǎn)  

起床   蘆柴棒    惡劣的居住條件                  揭示包身工制度形成  

早餐                惡劣的飲食條件                  揭示包身工制度的發(fā)展  

上工   小福子    惡劣的勞動(dòng)條件                  說明東洋廠龐大的原因  

總結(jié)                揭露包身工制度的罪惡         預(yù)言黎明必將到來

板               書

幻燈片6

（二）語言表達(dá)的探究

（課文中找出列子）

真實(shí)性：精確的數(shù)字

記敘中穿插描寫、議論、抒情

語      言

生動(dòng)的人物描寫

生動(dòng)的人物對話

文學(xué)性：生動(dòng)的語言

形象的比喻

發(fā)人深思的警句

板               書

幻燈片7

課業(yè)安排

根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，任選一題寫作：

1、以《小福子與“蘆柴棒”的對話》為題，寫出              人物的個(gè)性特點(diǎn)，300字左右。 

2、以《“蘆柴棒”小傳》為題寫一文，500字左 右 。