（遼寧卷）
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。它____，____， ____ ，____ ，____ ， ____ ，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。
①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口
②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境
③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)
④通過建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”和“生產(chǎn)一消費(fèi)—再循環(huán)”的模式
⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益
⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措
A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②①
【試題考點(diǎn)】本題考查“語言簡(jiǎn)明、連貫、得體”的能力。能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）
【試題答案】C
【試題解析】本題考查語言連貫，C 建立模式④--------利用 保護(hù)②-------是手段措施；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)③-----換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑤；最后是評(píng)價(jià)突破①口----“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序
16．把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)狻?5分)
他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。
【試題考點(diǎn)】本題考查“選用、仿用、變換句式”的能力。能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）
【試題答案】他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。
【試題解析】這是長(zhǎng)句變短句。寫成3個(gè)或3個(gè)以上短句給3分；寫成2個(gè)短句給2分；表達(dá)流暢給2分，如有其它答案，只要符合原意，可酌情給分。改變?cè)湟馑疾唤o分。抓住“闡釋-----闡釋的依據(jù)-------闡釋的內(nèi)容（既有，也有還有）”
17．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)
人生如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨；
人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色 ，少一些灰暗的點(diǎn)染；
人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。
【試題解析】?jī)?nèi)容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。
（江西卷）
六、（15）
20參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（15分）
要求：
<（1）使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。
<（2）運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。
<（3）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。
<（4）不少于200字。
２０�！久}透析】綜合考查學(xué)生語言文字運(yùn)用能力。
【解題透析】做這一類試題，一定要注意審題。要落實(shí)每一條寫作要求。運(yùn)用比喻、排比描寫肖像，在描寫肖像的過程中深化提升。如魯迅的頭發(fā)根根豎直，可以反映出他倔強(qiáng)的性格和傲骨精神；寫魯迅的眼睛可以與其對(duì)社會(huì)問題的洞察力相結(jié)合；描寫魯迅的嘴唇時(shí)則可以反映他犀利而不失幽默的語言。
【答案】 略
