一、(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
1.C 2.C 3.B 4.A
二、(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
5.D 6.A 7.C
三、(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
8.A 9.B 10.D
四、(本大題共3小題，共22分)
11.(10分)
(1)用斜線(／)斷句：
若徇私貪濁／非止壞公法／損百姓／縱事未發(fā)聞／中心豈不常懼
(2)翻譯：
①況且作為國君，如果貪婪，一定會使他的國家滅亡；作為臣子，如果貪婪，一定會使他自身喪命。
②然而使自身陷于災(zāi)禍的，都是為了貪求財利，和那魚鳥有什么區(qū)別呢?
12.(6分)
(1)借代，反問。
(2)通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。
13.(6分)
(1)淮水東邊舊時月
2)暮靄沉沉楚天闊
(3)雖有槁暴
(4)樂琴書以消憂
(5)羅曼·羅蘭
(6)桐城派
五、(本大題共4小題，共22分)
14.(4分)
物質(zhì)生活是人們精神生活的前提。隨著物質(zhì)生活的豐富，現(xiàn)在人們越來越認(rèn)識到瓷器的價值了。
15.(6分)
(1)從陶器到瓷器
(2)從實用到藝術(shù)
(3)從粗陋到精致
16.(6分)
(1)由現(xiàn)實生活中瓷器的雅引出話題
(2)追溯瓷器從俗到雅的歷史過程
(3)點出做人如瓷器盡自己本色的境界
17.(6分)
(1)分析
①俗與雅是相互依存和辯證統(tǒng)一的。
②超越俗雅，盡自己本色。
(2)評價(略)
六、(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
18.(4分) 略
19.(4分) 略
20.(4分) 略
21.(4分)(1)④；⑩。(2) ；⑨。
七、(本大題60分)
22.(60分) 略
２００９年北京高考語文試卷參考答案（打開試卷頁）
一（本大題共５小題，每小題３分，共１５分）
１.C �。�.B �。�.D �。�.A �。�.D
二、（本大題共５小題，每小題３分，共１５分）
６.C �。�.A ８.C �。�.B １０.D
三、（本大題共３小題，共２２分）
１１.（５分）
天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有馀者損之/不足者補之/天之道損有馀而補不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。
１２.（１０分）
①（２分）D
②（３分）蘇軾 辛棄疾 豪放派
③（５分）
第一問：達(dá)觀、豪邁的胸懷。
第二問：略。
１３.（７分）
①聊乘化以歸盡 樂夫天命復(fù)奚疑
②月涌大江流 名豈文章著
③族秦者秦也 非天下也
④又豈在朝朝暮暮
四、（本大題共３小題，共１０分）
１４.（３分）B
１５.（３分）D
１６.（４分）長處：文化內(nèi)涵豐厚，唱詞文白兼有且重故實；藝術(shù)表演精湛，歌舞并重
局限：不適于在新式舞臺演出；有的演員墨守成規(guī)
五、（本大題共４小題，共１８分）
１７.（４分）BE
１８.（２分）
要點一：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下
要點二：表現(xiàn)司馬祠的地勢由低向高的走向
要點三：暗含對司馬遷的景仰之情
19.（6分）
要點一：九十九級神道——司馬遷所經(jīng)受的磨難
要點二：泥塑像——司馬遷的“完人”形象
要點三：墓冢——司馬遷的大智大慧
要點四：墓定一柏——司馬遷的“天問”
20.（6分）
①（3分）
要點一：把司馬祠當(dāng)成歷史的大書，強調(diào)它特別值得解讀
要點二：引發(fā)讀者對司馬遷人格與精神進(jìn)行深入思考
②（3分）（略）
六、（本大題共2小題，共10分）
21.（4分）（略）
22.（6分）（略）
七、（本大題共1小題，共60分）23.（60分）（略）
福建語文試題參考答案（打開試卷頁）
一、 古代詩文閱讀（27分）
（一） 默寫常見的名句名篇（6分）
1.（1）哀民生之多艱 金就礪則利
（2）無邊落木蕭蕭下 人道寄奴曾住
（3）矗不知其幾千萬落 徘徊于斗牛之間
（二）文言文閱讀（15分）
2.C 3。B
4.（1）況且我怎么能因為衣食問題讓我母親擔(dān)憂呢？
（2）自新就前往縣衙代替哥哥（受責(zé)罰），而把它哥哥藏在別的地方。
（三）古代詩歌閱讀（6分）
5.（1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。
（2）詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）
（一）文學(xué)名著閱讀（10分）
6. AE
7.（1）答案示例：兒媳秦可卿死后，賈珍想把喪事辦得體面些，可偏偏此時妻子尤氏犯病，不能料理事物。這時，賈寶玉向他推薦了王熙鳳。于是賈珍便向邢夫人和王夫人提出請求，王熙鳳也表示愿意到寧國府協(xié)理喪事。
（2）答案示例：干果瓦被愛斯梅拉達(dá)的美貌和舞姿吸引，一路跟隨他，侮辱乞丐王國。如果沒有乞丐王國的人嫁給他，他就要被處死。出于對干果瓦的同情，愛斯梅拉達(dá)按照摔罐成婚的規(guī)矩，與干果瓦結(jié)成名義夫妻。
（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）
8.（1）C
（2）答案示例：“擇友”和“擇處”，都是選擇有益于仁德養(yǎng)成的外部環(huán)境。與修養(yǎng)高于自己的人交友，以友輔仁，見賢思齊，可以取友之長補己之短。
（從其他角度解釋，言之成理亦可）
三、 現(xiàn)代文閱讀（12分）
9. BC
10.尺度不同，人們對事物的評判就不同，因此造成了隔膜、誤解甚至對抗，像墻一樣，阻礙人們的交流。
11．決定“尺度”的關(guān)鍵因素是人的個性。個性不同，由此產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)（尺度）也不同。維特根思坦和袁中郎等人的“尺度”異于常人，其根本原因就在于他們的個性獨特，人生目標(biāo)與眾不同。
四、文學(xué)類、實用類文本閱讀（15分）
（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）
12． BD
13．答案要點：
①阿慶旁聽留聲機，聽幾遍就會在胡琴上拉出來，表明他的音樂悟性高于其他聽眾。
②夏天晚上，阿慶在河沿為眾人演奏，大顯身手，很受歡迎，體現(xiàn)他的演奏技藝高。
③用一青年學(xué)胡琴與阿慶拉胡琴比，突出阿慶心靈手巧，獨具音樂天賦。
（如有其它分析，言之成理亦可）
14．探究要點：
①精神生活需要一定的物質(zhì)條件。
②在物質(zhì)生活的基本要求之外，人們還有精神生活方面的需求。
③精神生活給人們帶來的樂趣，是物質(zhì)生活所不能代替的。
（需結(jié)合阿慶形象探究。如有其它觀點，言之成理亦可。）
（乙）實用類文本閱讀（15分）
12. AD
13. 答案示例：錢鐘書的“格調(diào)”是“靜”。在品格修養(yǎng)上，他始終靜靜的恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學(xué)風(fēng)范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學(xué)的重要條件。
（如有其他分析，言之成理亦可。）
14．探究要點：
①人才的成長與時代有著緊密的關(guān)聯(lián)。 ②辯證地看待現(xiàn)代社會不再“寂靜”對人才的影響。
③成為大師的關(guān)鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。
（如有其他觀點，言之成理亦可。）
五、語言文字運用（10分）
15．心理咨詢是運用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。（或，運用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動叫做心理咨詢。）
16．（1）答案示例：清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。（或，清明節(jié)祭奠親友的方式提現(xiàn)了不同的觀念。）
（2）答案示例：贊同網(wǎng)祭，摒棄陋習(xí)。通過網(wǎng)站祭奠已逝的親友，既便于表達(dá)哀思，又省時省力，減少環(huán)境污染，值得提倡。對于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習(xí)，則要加以正面引導(dǎo)。
（可側(cè)重某一方面闡述，其他觀點言之成理亦可。）
六、作文（70分）
17．略。
江西高考語文試卷參考答案（打開試卷頁）
一、１－５：ACBDD
二、６－８：CAC
三、９－１２：DDCB
四、（２４分）
１３.（１０分）
（１）天氣非常寒冷，不以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝。
（２）賣酒的人聚集眾多親戚朋友，整治棺木更換服裝等待死亡。
（３）賣酒的人不僅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！
１４.（６分）
（１）此處表達(dá)了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。
（２）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）
１５.（８分）
（１）五四 馬爾克斯 �。ǎ玻┥κ柞剀X 淘美且異
（３）策扶老以流憩 云無心以出岫 �。ǎ矗┯H朋無一字 老病有孤舟
（５）竟無語凝噎 暮靄沉沉楚天闊
五、（２１分）
１６.（４分）
孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動，為理念而不知疲倦，終其一生為實現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。
１７.（５分）引出下文，為下文寫“木車的激情”作鋪墊；與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“木車的激情”的強大和值得依賴。
１８.（６分）
文章通過對幾千年來孔子及其弟子的“木車的激情”的懷想和高科技時代人們精神現(xiàn)狀的反思，抒發(fā)了作者對“木車的激情”的崇敬之情，表達(dá)了作者對現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的憂思與批評。
１９.（６分）
A C
六、（４分）
王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚美和以回環(huán)字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。
２１.（５分）略
七、（６０分）
２２.（６０分）略
2009年高考語文全國Ⅰ卷答案(打開試卷頁)
一、1.D 2.B 3.C 4.B
二、5.D 6.B 7.D
三、8.D 9.D 10.C
四、11.(1)與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。
(2)館陶縣整個境內(nèi)的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。
12.(1)詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
(2) 觀點一：這種說法有道理。
此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。
觀點二：這種說法不確切。
此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人的歸隱田園生活的贊賞之情。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。
13.(1)仁者不憂 智者不懼 不與秦塞通人煙 可以橫絕峨眉巔 地崩山摧壯士死
(2)忍尤而攘垢 伏清白以死直兮 檣櫓灰飛煙滅 故國神游 多情應(yīng)笑我
五、14.①戈壁灘環(huán)境的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)。
①為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆；②與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；③先抑后揚，激發(fā)讀者閱讀興趣。
15.(1)惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。(2)盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。
16.①相比荒漠和油田的建筑色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；②工裝的紅色如花如霞，表達(dá)了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；③工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情。
17.作者采用對比、排比、比擬和想象的方法來寫克拉2號氣井。①通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌之間的對比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神；②通過對不同勞動情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢；③通過對管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻(xiàn)；④通過對遠(yuǎn)方親人的召喚和想象，表達(dá)了作者對石油工人的敬佩和感激之情。
六、18.③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑”；⑥改為“小芹”；⑦改為“她”。
19.示例：該標(biāo)識以“書”和“沈陽”的首寫拼音字母為設(shè)計元素，體現(xiàn)活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對“開卷有益”作出微妙表達(dá)。
20.答案略
2009年湖北高考語文試題參考答案（打開試卷頁）
一、(分，每小題分)
B
二、(分，每小題分)
下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。(分)
()①郁乎蒼老�、谙掠袥_波逆折之回川()③焚百家之言④多于南畝之農(nóng)夫()法國
()《圍城》五、(分)(分)
①窗子是本文的一條重要線索。
②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。(分)
①選用了諸如“山陰水曲”、“隱翳”、“枝葉扶疏”、“清虛”、“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。(或:在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”、“敞開”與“隱約”、“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)
②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯落有致，具有典雅之美。
三、(分，每小題分)
四、(分)( 分)
()孟德用他的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶(這些東西)進(jìn)入山中。
()張安道正好執(zhí)掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。
()推測虎(要)吃人，先用威風(fēng)壓倒對方，但(對于)不害怕它的人，虎威就無處施展了吧?(分)()(分)
①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影)。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影(或蘆影)。()(分)
上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。
③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡……喜歡”，顯得整齊、工穩(wěn)、典雅。(或:多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”、“殘夜水明樓”、“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)(分)
①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空檬靈動。
②因為幽光能激發(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也被放大，更富有情思。
③因為光度影響了態(tài)度，月光與日光所帶來的美感是不同的。(分)
①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜于讀書和寫作。
②虛實相生，動靜結(jié)合，增強了畫面感，營造了詩的意境。
③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。六、(分)
(分)
答案示例:
()(瑪?shù)贍柕抡f:我的幸福就是)鉆石項鏈，就擁有了我的幸福。
()(水生說:我的幸福就是)家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。(分)
答案示例:王羲之變革了楷書，發(fā)展了草書，確立了行書的地位。(分)
答案示例一:
我喜歡的書名:《獻(xiàn)給母親的歌》
理由:把祖國比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對祖國母親的深愛，直抒胸臆，情真意切。
答案示例二:
我喜歡的書名:《山河歲月歡樂頌》
理由:山河是祖國的代稱，歲月是祖國的歷程，歡樂頌是我們贊美祖國的共同心聲。七、(分)( 分)答案略
２００９年浙江高考語文試題參考答案�。ù蜷_試卷頁）
一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）
1. D 2.C 3.B 4. A
5. ⑤①②④③
6.示例：
這是一幅坐在輪椅上的殘疾運動員奮力擊球的感人畫面。她揮動球拍，展開青春的翅膀。馳騁球場，追逐人生的夢想。
7. 示例：略
二、現(xiàn)代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）
（一）（12分）
8. C 9. D 10. B 11. 大學(xué)應(yīng)重視通識教育，培養(yǎng)“文化自覺”
（二）（20分）
12. 特點：封閉壓抑，陰沉死寂。
作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨、煩悶的心情。
13. ①顯示人物的情態(tài)。 ②表示對魔盒作用的肯定。 ③ 反映“我”的情感和心理變化。
14. 永遠(yuǎn)隨身帶著一點老家的氣息（原文）
15. 看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動，具有象征意味。
看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。
16.①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。
三、古代詩文閱讀（共34分，其中選擇題每小題3分）
17．B 18. C 19. C 20.D
21.（1）但是到了沉溺（書畫）而不能舍棄（的地步），那么這禍害將難以說盡。
（2）別人擁有的（書畫），只擔(dān)心他們不肯給我啊。
（二）（6分）
22. ①梅花與雪花 ②大自然
23. 手法：對比（反襯）
情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。
０９年江蘇高考語文試題參考答案 查看試卷頁：/middle/test/17722.html
一、語言文字運用(15分)
1．B 2．C
3．環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。
4．內(nèi)容符合要求，運用排比手法。
示例：生命脆弱短暫，生命堅韌沉毅，生命綿延永續(xù)。
自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。
逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。
二、文言文閱讀(19分)
5．D 6．A 7．C
8．(1)緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。
(2)剛剛不做巡撫待在家里，唯獨他(彭子篯)聽到這件事而感到驚奇。
(3)然而最終對明朝的滅亡沒有起到補救作用，為什么(什么原因)呢?
三、古詩詞鑒賞(10分)
9．(1)想當(dāng)年，到而今。 借代。
(2)鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。
(3)由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國
的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登
黃鶴樓的舒暢心情。
四、名句名篇默寫(8分)
10．(1)又重之以修能
(2)吾嘗跂而望矣
(3)藍(lán)田日暖玉生煙
(4)無可奈何花落去 似曾相識燕歸來
(5)凌萬頃之茫然
(6)雄關(guān)漫道真如鐵 蒼山如海
五、文學(xué)類文本閱讀(23分)
11．(5分)領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。
12．(6分)因為都江堰的建造①理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；③功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。 ‘ ，
13．(6分)采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思；虛實結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。
14．(6分)以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
六、現(xiàn)代文閱讀選做題(15分)
甲、論述類文本
15．B
16．(6分)排斥、打壓，缺少起碼的寬容。
肯定具有積極意義和帶來創(chuàng)新結(jié)果的異類，容忍無害的異類現(xiàn)象。
17．(6分)宇宙萬物間普遍存在異類現(xiàn)象，所以是正常的；異類的存在可以促進(jìn)事物的發(fā)
展，具有積極意義，所以是必需的。
乙、實用類文本
15．B
16．(6分)①對繪畫藝術(shù)的畢生追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對社會人生的關(guān)注與思考，⑤獨特的生活態(tài)度。
17．(6分)①既關(guān)注現(xiàn)實、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調(diào)處世；
②對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外；
③將自己對現(xiàn)實人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達(dá)出來。
七、作文(70分)
18．略
語文Ⅱ(附加題)參考答案
一、閱讀材料，完成19～21題。(10分)
19．觀足下所為文百余篇／實先意氣而后辭句／慕古而尚仁義者／茍為之不已／資以學(xué)問／則古作者不為難到／古者其身不遇于世……
20．意氣，辭句，學(xué)問。
21．劉向
二、名著閱讀題(15分)
22．A E
23．(1)吝嗇鬼，投機商，暴發(fā)戶。
(2)①介紹賈府的歷史與人物，②點出賈府存在的危機，③介紹主要人物賈寶玉的特
點。
三、材料分析鑒賞題(15分)
24．(3分)“破裂似的心肺”：對魯迅去世的悲痛�！熬o捏的拳頭”：決心繼承魯迅的遺志；對黑暗現(xiàn)實的不滿和憤恨。(對魯迅的價值沒有得到普遍認(rèn)同的悲憤；對當(dāng)時黑暗社會的憤恨。)
25．(6分)魯迅逝世后，千萬青年對他的愛戴和崇仰使人們更加認(rèn)識到他的偉大，這表明了民族振興的希望。但魯迅之死與黑暗勢力的迫害有關(guān)，魯迅逝世后，還有相當(dāng)一部分國民無動于衷、麻木不仁，這表明當(dāng)時中國還處在黑暗、蒙昧之中。
26．(6分)①象征手法。
②魯迅雖然逝世了，但是他的精神不死。
或作：魯迅雖然逝世了，但新的力量必然產(chǎn)生。
或作：表達(dá)了對民族和文化振興的期盼。
2009年遼寧高考語文試題參考答案和評分參考 查看試卷頁
一、(９分)
１．(３分)Ｂ ２．(３分)Ａ ３．(３分)Ｃ
二、(３６分)
(一)(１９分)
４．(３分)Ｄ ５．(３分)Ａ ６．(３分)Ｂ
７．(１０分)
(１)(５分)到任以后，高祖贊賞他清廉，厚禮對待他，認(rèn)為他很奇特。每次朝見，他仍然請求承擔(dān)繁忙的工作來證明自己。
譯出大意給２分：“嘉”、“禮”、“效”三處，每譯對一處給１分。
(２)(５分)有個彭城人劉融，討飯病重，無家可歸，朋友把他抬送到孫謙家，孫謙打開廳堂來接待他。
譯出大意給２分；“篤”、“輿”、“廳事”三處，每譯對一處給１分。
(二)(１１分)
８．(６分)
第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作引；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。
答出三處“月”所寫不同景象，給３分；答出所寫景象的作用，給３分。
意思答對即可。
９．(５分)
這首詩表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。
答出思鄉(xiāng)之情，給２分；答出以景寓情，給１分；具體答出景與情的關(guān)系，給２分。
意思答對即可。
(三)(６分)
１０．(６分)
(１)似訴平生不得志 低眉信手續(xù)續(xù)彈
(２)英雄無覓孫仲謀處 舞榭歌臺
(３)上書諫寡人者 能謗譏于市朝
每答對一空給１分，有錯別字則該空不給分。
三、(２５分)
１１．(２５分)
(１)(５分)
答Ｅ給３分，答Ｂ給２分，答Ａ給１分；答Ｃ或Ｄ不給分。
(２)(６分)
①第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在縣里當(dāng)了書記之后并沒有忘記他們；
②第二次出現(xiàn)，說明遺璞村人的生活仍然沒有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。
每答對一點給３分。
意思答對即可。
(３)(６分)
①純樸善良，省城老賈“犯了錯誤”，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引為驕傲，山外人不能喝當(dāng)?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改郏虎圩灾饕庾R薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們拔救濟。
每答對一點給２分。
意思答對即可。
(４)(８分)
觀點一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。
①從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意外的藝術(shù)效果；②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊的表達(dá)；③從時代上說，這樣的處理符合２０世紀(jì)８０年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實意義。
觀點二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。
①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易地炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確交代出來，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；③從現(xiàn)實講，這種結(jié)局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代理念。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
觀點明確，給２分；論述合理、理由充分，給６分。
四、(２５分)
１２．(２５分)
(１)(５分)
答Ｄ給３分，答Ａ給２分，答Ｂ給１分：答Ｃ和Ｅ不給分。
(２)(６分)
①達(dá)爾文雖然滿意自己的理論，但他的理論還需要匯集大量的支持材料加以證明；②他發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論時才２９歲，那時他還沒有專業(yè)地位，擔(dān)心發(fā)表他的理論會危及自己有前途的事業(yè)；③他的進(jìn)化理論實際上就是哲學(xué)上的唯物主義，而這一點會動搖西方思想中最深刻的傳統(tǒng)。
每答對一點給２分。
意思答對即可。
(３)(６分)
①達(dá)爾文故意拖延發(fā)表自己的觀點，是因為他認(rèn)為當(dāng)時發(fā)表的時機還不成熟；
②達(dá)爾文有意避開公眾對他理論中唯物觀的注意，而在當(dāng)時這是比進(jìn)化論本身更加異端的思想；
③達(dá)爾文從來不寫有關(guān)宗教的文章，只把自己的工作嚴(yán)格局限在科學(xué)研究的框架內(nèi)。
每答出一點給２分。
意思答對即可。
(４)(８分)
觀點一：“疑惑”指懷疑和批判精神，“知識”指科學(xué)知識。
作者認(rèn)為，既要運用科學(xué)知識，又要堅持批判精神，勇于創(chuàng)新。
觀點二：“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒對達(dá)爾文的反對態(tài)度，“知識”指體現(xiàn)傳統(tǒng)西方思想的知識。
作者認(rèn)為，有了進(jìn)化論，并不妨礙人類在探索世界客觀規(guī)律、感受自然美的同時，保持對神應(yīng)有的敬畏。
觀點三：“疑惑”指達(dá)爾文對神的懷疑，“知識”指他已發(fā)現(xiàn)的進(jìn)化論。
作者認(rèn)為，雖然有神論在當(dāng)時仍占統(tǒng)治地位，仍然可以懷疑它；盡管進(jìn)化論在當(dāng)時還不為人們普遍贊同，仍然需要堅持。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
觀點明確，給４分；論述合理、理由充分，給４分。
五、(２０分)
１３．(３分)Ｃ １４．(３分)Ｂ
１５．(３分)Ｄ １６．(５分)
①對于；②雖然；③但是；④還；⑤總之。
每答對一處給１分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
１７．(６分)
比喻恰當(dāng)，給２分；比擬恰當(dāng)，給２分；關(guān)系表達(dá)準(zhǔn)確，給２分。
六、(６０分)
１８．(６０分)（華語網(wǎng)（Thn21.com）注：原文為表格，轉(zhuǎn)錄中刪除此格式）
作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)
符合題意 中心突出 內(nèi)容充實 思想健康 感情真摯
符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 字跡工整
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意
符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 思想健康 感情真實
符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字跡清楚
較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意
基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 思想基本健康
感情基本真實 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚
略顯深刻 略顯豐富 略有文采 略有創(chuàng)意
偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當(dāng) 思想不健康 感情虛假
不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順語病多 字跡潦草難辨
個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有新意
基礎(chǔ)等級 內(nèi)容２０分 表達(dá)２０分
發(fā)展等級 特征２０分
一等(２０～１６分) 二等(１５～１１分) 三等(１０～６分) 四等(５～０分)
說明：
一、基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。
二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”４項１６點中若干突出點按等評分。
１．深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點具有啟發(fā)作用
２．豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)
３．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 ⑾文句有表現(xiàn)力
４．有創(chuàng)意：⑿見解新穎 ⒀材料新鮮 ⒁構(gòu)思新巧 ⒂推理想象有獨到之處 ⒃有個性特征
三、缺標(biāo)題扣２分；不足字?jǐn)?shù)，每少５０個字扣１分；每１個錯別字扣１分，重復(fù)的不計；標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。
四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題（上海卷）答案
一
(一)（17分） 1．(2分)只關(guān)注自己的研究方向、方法與立場的人（程度1分，關(guān)注點1分）
2．(3分)D
3. (2分)大學(xué)輕基本課程，求專精與研究的美名（一點1分）
4. (3分)（2） “真正的精通”與“做深刻的專門研究”照應(yīng)，“廣泛的博通”與“正當(dāng)?shù)貞?yīng)付復(fù)雜的人生”照應(yīng)，根據(jù)后者的并列關(guān)系可以判定：作者主張要“廣泛的博通”，“真正的精通”雖然程度較深，卻不是作者要強調(diào)的，據(jù)此判斷。（選項1分，答對一點理由即得2分）
5. ( 5分)培養(yǎng)“通人”，有利于追求學(xué)問的全境，有利于做一個“十足的人”，有利于青年的長遠(yuǎn)發(fā)展，也符合二十世紀(jì)的時代需求。（一點1分，兩點3分，三點4分）
6．（4分）馬克思在政治經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)，在數(shù)學(xué)等領(lǐng)域也有獨到發(fā)現(xiàn)，所以他是“通人”。（一點2分，兩點3分）
8．（2分）作者認(rèn)為弟弟表面上沒有思鄉(xiāng)，而潛意識里是思鄉(xiāng)的（一點1分）
9．（6分）CF（一項3分）
10． (3分)空間上，作者選取多個地點，強調(diào)無論何處映山紅都能綻放著；時間上，作者寫出了映山紅從盛到衰，再到盛開的多次反復(fù)的過程，突出映山紅開放時間之長（一點2分，兩點3分）
11． (3分)表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念和少年生活的懷戀，也暗含報國之情和憧憬未來之意。（一點兩2分，兩點3分）
12． (4分)本文描述北國之景為襯托江南故鄉(xiāng)風(fēng)情的美好，更好地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；《故都的秋》以江南景象反襯出北國秋天的“清、靜、悲涼”，鮮明地表達(dá)了作者對故都之秋的喜愛。（一點2分）
(三) （6分）13. (1) 發(fā)憤忘食 (2) 所以游目騁懷 (3) 陰晴眾壑殊 (4) 暮靄沉沉楚天闊
(5) 往來翕忽 (6) 橫看成嶺側(cè)成峰 (7)銅雀春深鎖二喬 (8)清詞麗句必為鄰
(四)（8分）14．（1分）香山居士15．(3分)B
16． (4分)“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。（一點1分，語言1分）
(五)（17分）17． (2分) (1)隨便(2) 詳細(xì)（各1分）
18． (2分)B
19． (2分)C
20．（6分）(1) 有憎恨沈周的鄉(xiāng)人，把他的姓名列入（畫工的名單），于是（他）被傳喚（去畫壁）。（得分點：定語后置、疾、攝）(2) 等到回來，（郡守）前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動承擔(dān)過失。（得分點：比、謁、引）
21. (2分)從側(cè)面襯托沈周影響之大和為人寬厚（一點1分）
21． (2分)沈周厭入官場，素愛山林，欲行孝道。（一點1分）
(六)（12分）
23． (2分)（1）使……干燥 (2)草率（各1分）
24． (2分)B
25． (2分)先作比較說明桂葉的大小，再用數(shù)字介紹葉脈的數(shù)量，準(zhǔn)確清晰地說明了桂葉的形狀（對一點即得1分）
26．（2分）桂能入藥，又可食用。（各1分）
27． (4分)這兩句用近似對稱的句式強調(diào)了桂枝、肉桂的特性及藥用價值的不同，又用“必”和“多”等詞語從程度上準(zhǔn)確地說明了二者藥用上的差異，既有文學(xué)性又有科學(xué)性。（一點2分）
