浙江省金華十校2009—2010學年高三第一學期期末考試參考答案
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1．C
2．A．（A疊—迭，蕩—宕；B踮—墊；C沒有錯別字；D采—彩）；
3．B（A“成為蕭何、敗也蕭何”指事情的成�。脡耐耆鲇谝粋�人策劃。B比喻被別人算計是由于算計別人所引起的。C“桃李不言，下自成蹊”比喻只要為人真誠忠實，就能感動別人。D“無風不起浪”比喻事情的發(fā)生總有個原因）
4．B（A缺少主語；C關聯(lián)詞語使用不當，應為“不管有沒有……我們都……”或“如果沒有”；D“功勞……歸功”成為贅余，應為“這些成就的取得首先歸功于”）
5．②④⑤③①（按事理邏輯，寫馬蘭的藥用：②緣起青草，④割草用具，⑤鐮刀割草傷手，③用草止血，①只知其用，不明其理，引起李時珍的解釋，“民間”與結尾句“底層老百姓”相應。）
6．例如：咎由自取（或“以身試法”“自討苦吃”）；搬起石頭砸自己的腳。
7．例如：生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。（或你手里的東西，不能獨自占有，而要懂得與人分享。）
8．C（A將“核心作用”等同于全部概念內(nèi)涵；B“比硬實力大”過于絕對；D僅指美國某一時期的軟實力表現(xiàn)）
9．C（這只是一種專家的推測，與“反思精神”“低姿態(tài)”無關，也不屬于軟實力的范疇）
10．D（“但美國的種種軟實力表現(xiàn)仍然能引領美國走出困境”文中未涉及）
11．如何發(fā)揮軟實力，美國表現(xiàn)值得借鑒；或國家軟實力的作用不容小覷。（寫“軟實力是一種精神，一種姿態(tài)”不給分，沒有區(qū)別主要內(nèi)容和寫作意圖。）
12．社會底層的小人物（平凡）；生活奔波，操勞（辛勞）；感情粗疏（埋怨妻子，粗暴）；（寫出一點給1分，寫出2點給滿分）
13．底層百姓基本生活所需的物質(zhì)資料；家庭親情；人生中某一組成部分。（寫出一點給1分，寫出2點給滿分）
14．漁民認為老婆小氣，對老婆態(tài)度粗暴，威脅給點顏色看看，覺得能給男人準備好食物的老婆才疼人。（1分）而“男人”則對老婆很滿意，很感激，感到有了老婆的生活才過得有滋有味。（1分）對比鮮明，突出主題。（1分），蘊含小說主旨，體現(xiàn)不同人的不同生活態(tài)度。
15．其實這個男人沒有老婆孩子。作為本地人，售票員應該了解他的真實生活。他談到老婆時的神情與漁民截然相反，體現(xiàn)了他對家庭親情的渴望．向往。他與老婆相遇相愛，語氣透出明顯的想象成分，是虛構浪漫的場景，有14個孩子更是夸張�？梢酝葡耄腥松罟陋�，一切靠自己打理�；蚱鋵嵥芰w慕這些漁民有個家，但又覺得他們不珍惜老婆，所以就編了這個故事來教育他們。（能抓住文中的一些細節(jié)分析，言之成理即可�；卮鹗燮眴T的說法不對不給分。）
16．這句話反映不同人對生活的不同態(tài)度，形象地概括了小說的主旨。有人擁有親情卻不加珍惜，甚至不斷埋怨；有人不曾享有，所以覺得分外可貴，對溫馨、美好的生活充滿向往。（點出這句話與小說主旨的關系1分，分析評價言之成理，每點給2分）
17．D（率，統(tǒng)率）
18．D（D語氣詞，表停頓/介詞，于，在；A形容詞副詞詞尾，……的樣子；B語氣詞，無義；C連詞，表遞進）
19．C（形容詞的使動用法。ABD名詞作狀語）
20．C（《詩經(jīng)·魏風·碩鼠》斥責他們有老鼠的名聲，但沒有老鼠的事實？此答案越看越不懂）
21．（1）您的父親太丘先生，有何功德而負天下盛名？
（2）這時候桂樹哪知道泰山有多高，淵泉有多深呢！所以我不知道我爸爸有什么功德。
22．（1）堪，可（各1分）
23．尾聯(lián)收結全文，直把畫鷹當成真鷹寫（1分）。“何當”含有希冀之意，就是希望畫鷹能夠變成真鷹，奮飛碧霄去搏擊“凡鳥”，讓那些“凡鳥”的毛血灑落在原野（2分）。虛實結合（托物言志，借物抒情，卒章顯志，情因景生），寄托了作者的豪情逸致，逸興深遠（1分）。
24．（1）簞食瓢飲（簞食陋巷）、樂在其中、樂以忘憂
（2）從對顏回的稱贊和自我表白中看出其安貧樂道，（1分）重義輕利。把富貴比做浮云，因為浮云聚散無常，喻富貴短暫，猶今之“過眼云煙”；云在天上，高不可及，喻富貴與己無關；浮云至輕至淡，喻富貴無足輕重。
25．（1）不如鄉(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之�！�
（2）數(shù)口之家可以無饑矣 頒白者不負戴于道路矣。
（3）其勢不俱生 以先國家之急而后私仇也。
（4）飛湍瀑流爭喧豗 砯崖轉石萬壑雷。
（5）便縱有千種風情 更與何人說。
26．略
文言文參考譯文2
有客人問陳季方（陳諶）：“ 您的父親太丘先生，有何功德而負天下盛名？”季方回答說：“我爸爸就像生在泰山角落的桂樹，上有萬仞高峰，下有萬丈深淵；上承甘露浸濕，下被淵泉滋潤。這時候桂樹哪知道泰山有多高，淵泉有多深呢！所以我不知道我爸爸有什么功德。”