考場作文審題要點(diǎn)
一、審材料
二、審解析
三、審話題
四、審要求
一、審材料
◆ 閱讀下面的材料.根據(jù)要求作文:
俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓.軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)律.這樣它才有戰(zhàn)斗力;社會(huì)需要合理的道德行為規(guī)范,這樣它才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另一方面.陳規(guī)陋習(xí)又會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的阻力,而新思想,新科學(xué)的產(chǎn)生正是建立在打破這些過時(shí)的規(guī)矩的基礎(chǔ)上的.
規(guī)矩時(shí)時(shí)刻刻參與著我們的生活，它是社會(huì)生活中一定的標(biāo)準(zhǔn),法則或習(xí)慣.你對“規(guī)矩”有什么樣的認(rèn)識(shí)或體會(huì)呢
請以“規(guī)矩”為話題,寫一篇作文, 注意:
①立意自定;②文體自選:③題目自擬;④不少于800字.
【寫前指導(dǎo)】
這是一個(gè)富有辯證思想的話題.什么是規(guī)矩.什么是傳統(tǒng),什么是束縛,什么是創(chuàng)新 關(guān)鍵在于不同的社會(huì)發(fā)展階段人們的需求不同.當(dāng)今社會(huì)主流強(qiáng)凋創(chuàng)新,世界競爭也需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的必須.與此同時(shí),秩序化,規(guī)范化,法制化也是當(dāng)務(wù)之急。即新的規(guī)矩也需要建立.分析這樣的話題,一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求.分析透徹了,切入就容易了。
◆ 04浙江高考作文
有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)的總體達(dá)標(biāo)僅為7.5%，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱。該調(diào)查認(rèn)為：人文素養(yǎng)反映了一個(gè)人的基本修養(yǎng)與品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀；缺乏人文素養(yǎng)、失落人文精神，必然會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展，因此，我們在建設(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。
讀了上述材料，你有些什么想法呢？請以人文素養(yǎng)與發(fā)展為話題，寫一篇文章，可以記敘見聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情等。
審材料小結(jié)： 抓住要點(diǎn)，理清層次（對立、層進(jìn)、并列……）。
二、審解析
◆ 2005年湖北高考作文優(yōu)卷
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
詩人對宇宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能改之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。
以上是王國維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí)這則文字所包含的思想，對我們?yōu)槲�、處事、做人以及觀賞自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)，都有啟發(fā)。
請根據(jù)你對這則文字的感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
◆
◆ 2003年全國高考作文
◆ 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
◆ 宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊�！班従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。
◆ 富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
◆ 以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識(shí) 事物 和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的 關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。
◆ 審解析小結(jié)：逐句細(xì)讀，思考導(dǎo)向（材料 話題）。
三、審話題
◆ 內(nèi)涵：一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容。
◆ 外延：邏輯學(xué)上指一個(gè)概念所確指的對象的范圍。
◆ 白馬非馬＿＿公孫龍（名家）
◆ �。�02全國卷） 有一位登山者，途中遇到暴風(fēng)雪，他深知如果找不到避風(fēng)之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個(gè)僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個(gè)凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續(xù)前行？經(jīng)過心靈翻江倒海的思量之后，他決定救這個(gè)人。于是，他脫下手套，開始給那個(gè)凍僵的人全身按摩。經(jīng)過一番努力，終于把他救醒了。于是，兩人攙扶著走出雪地。
也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？
請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，范圍不要超出這個(gè)內(nèi)容之外：
1、立意自定2、文體自選3、題目自擬4、不少于800字5、不得抄襲。
◆ 情感的力量
◆ 情感: 愛
◆ 情感: 愛、忠、思
◆ 情感: 愛情、友情、親情
◆ 力量：力氣、能力、作用
◆ 我的財(cái)富
◆ 審話題小結(jié)：逐詞細(xì)讀，明確概念的內(nèi)涵與外延，思索詞與詞之間關(guān)系(偏正、并列……）。
四、審要求
◆ 1、立意自定2、文體自選3、題目自擬4、不少于800字5、不得抄襲。
◆ 2005年湖南高考作文題
◆ 從一個(gè)人的成長看來，先要學(xué)會(huì)走，然后才會(huì)跑，任誰都跑過——無論身體上還是心靈上的，但跑的體驗(yàn)是不盡相同的。
◆ 你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，請結(jié)合自身生活實(shí)際，以《跑的體驗(yàn)》為話題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
◆ 似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，從古到今……
◆ 回眸處
◆ 回眸處，歷史的光芒穿刺迷眼，我似乎可見遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的太陽永不停息地奔跑著。奔跑的力量震裂了山河，震出了世界，那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類走出了矗立的谷，萬尺下的深淵，走出了文明之路。
◆ 側(cè)視時(shí)
◆ 側(cè)視時(shí)，我看見那崢嶸歲月里，孫中山奔走于亂世鎮(zhèn)靜的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏上過北上的火車，曾奔跑于起義的山岡之上。那不知疲倦的奔跑的姿勢，終使他趕上了時(shí)代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。
◆ 凝神望
◆ 凝神望橋上車水馬龍的過往，以卞之琳《斷章》中的姿態(tài)，時(shí)而見到孩童背著手執(zhí)著這樣那樣的器具快步走在去補(bǔ)習(xí)班的路上；或是看到小商小販背著行囊跑向欲走的公交車時(shí)的情狀；亦或見到笑臉洋溢的成群的老人們迎著朝陽一路小跑……
◆ 似乎誰都在跑，都在追趕著什么，那跑動(dòng)時(shí)被風(fēng)吹起的發(fā)絲，順頰而下的汗珠，鞋上濺起的水花總是給人生命的蓬勃之氣。
◆ 靜思之，不覺置疑，那永遠(yuǎn)保持不變的奔跑狀態(tài)從何而來？
◆ 是因?yàn)榭涓笇μ柕目释麊�？是孫中山對現(xiàn)實(shí)的不屈嗎？是小孩對前途的希翼嗎？還是那生活的堅(jiān)難所需，或是那不服老的心呢？
◆ 再思量，不禁頓覺，人的一生好似征程，每個(gè)人都背著該負(fù)的重跋涉奔跑。奔跑即為生命的歷程，而最重要的是，那些奔跑的姿態(tài)背后，是人們對生命不被磨滅的追求！
◆ 再回眸處，再側(cè)視時(shí)，再凝神望，生命的價(jià)值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨(dú)一無二的心情，追著太陽，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。
◆ 如夏花般，開得無比絢麗。
考場作文應(yīng)有風(fēng)貌
◆ 題旨準(zhǔn)確鮮明
◆ 感情飽滿充沛
◆ 視野開闊大氣
◆ 層次清晰嚴(yán)謹(jǐn)
◆ 語言形象有力
◆ 書寫整齊美觀
強(qiáng)化練習(xí)：
◆ 閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。
◆ 泥土
◆ 老是把自己當(dāng)作珍珠就時(shí)時(shí)有怕被埋沒的痛苦把自己當(dāng)作泥土吧讓眾人把你踩成一條路。
◆ 讀這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感情。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆Ｗ⒁猓郝?lián)想與感悟 要與整首詩的寓意有關(guān)。
附：寒假作業(yè)
◆ 一、練字
◆ 二、抄評（做兩周）
◆ 三、研究性論文（建議電子稿）
標(biāo)題： 儒、道變遷
內(nèi)容： 1、思想核心
2、變化影響
3、當(dāng)今作用
◆ 四、留意生活：不同場合語言技巧
