[編者按]教參原文有些答案言之不詳,須對(duì)照“鑒賞要點(diǎn)”或者“整體感知”的講解做答。以下是經(jīng)整理的內(nèi)容。(我手頭的人教版課本2004年6月第一版,第30頁(yè),明明是第七課《近體詩(shī)六首》的課后練習(xí),竟然要求“背誦這八首詩(shī)”。難為學(xué)生了,呵呵呵……)
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《近體詩(shī)六首》課后練習(xí)解題指導(dǎo)

[移動(dòng)版] 唐伯牛

一、背誦(略)

二、1設(shè)計(jì)此題,意在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。運(yùn)用想象將詩(shī)中的景物細(xì)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整而清晰的畫面,這是“入境”的第一步。

答案見(jiàn)“鑒賞要點(diǎn)”。

[“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”,寫村民的活動(dòng)。出句寫詩(shī)人所聞,因?yàn)槭且归g,又被竹林遮擋,只能看到模糊的人影,但詩(shī)人從竹林里的歡聲笑語(yǔ)中聽(tīng)出這是少女們剛從水邊洗衣歸來(lái),雖是淡淡的一筆,卻生動(dòng)地表現(xiàn)了少女們勤勞、樸素、開(kāi)朗的性格;對(duì)句寫詩(shī)人所見(jiàn),那是順流而下的漁舟,而詩(shī)人是在蓮葉的搖動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它的,這無(wú)疑是漁夫要利用今晚月光去捕魚。這兩個(gè)細(xì)節(jié)都富于藝術(shù)的魅力,它們從不同側(cè)面寫出了山村居民淳厚、樸實(shí)的風(fēng)尚。

詩(shī)人勾勒出這樣一幅風(fēng)習(xí)畫的用意十分明顯:山村的風(fēng)景如此清幽,民風(fēng)如此淳厚,這正是他理想的生活環(huán)境,他不愿離開(kāi)這里,回到官場(chǎng)上那種紛紛擾擾的生活中去,這就給結(jié)句“王孫自可留”作了有力的鋪墊。]

2寫景總會(huì)滲入作者的主觀感受。這一聯(lián)寫的是武侯祠中之景,應(yīng)當(dāng)先想想詩(shī)人在祠中參觀的感受是什么,這里寫碧草和黃鸝有什么意圖。

一般地說(shuō),跟意境關(guān)系密切的是動(dòng)詞和形容詞;在特殊情況下,虛詞也有表現(xiàn)意境的作用。

跟境界關(guān)系最為密切的是“自”“空”二字。詳見(jiàn)“鑒賞要點(diǎn)”。[描述祠中景象,但不是客觀描述,從“自”“空”二字可以看出祠中的凄涼、冷落氣氛——詩(shī)人的詠嘆正是從這一聯(lián)開(kāi)始的,所以這兩個(gè)字必須重讀,而且要有感傷的情味。]

△3要先看這一聯(lián)的整體意思,它寫的是石頭城周圍的兩種景物,即山和潮。“在”說(shuō)明“山”的狀態(tài),“回”說(shuō)明“潮”的狀態(tài)�?磥�(lái)似乎很容易理解,難道山會(huì)不“在”,潮來(lái)而不“回”嗎?這樣一想才能發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的言外之意,那就是有的事物不“在”、不“回”了——這是什么事物呢?

答案見(jiàn)“鑒賞要點(diǎn)”。[詩(shī)人仿佛指著那從淮水東邊升起的明月,它就是歷史的見(jiàn)證啊!詩(shī)人稱它為“舊時(shí)月”,正是初唐詩(shī)人張若虛說(shuō)的“今月曾經(jīng)照古人”的意思,因它照見(jiàn)過(guò)六朝腐朽的封建統(tǒng)治者在秦淮河游樂(lè)的情形,照見(jiàn)過(guò)當(dāng)年的豪華生活,也目睹了這些朝代的迅速滅亡。而今夜呢?你看它又逐漸移到女墻這一邊來(lái),可這已經(jīng)是一座空城了。全詩(shī)句句寫景,句句都融合著詩(shī)人的故國(guó)蕭條之感]

△4設(shè)計(jì)此題,意在考查學(xué)生的想象力。大、小境界各有各的用途,不能說(shuō)大境界優(yōu)于小境界,或者說(shuō)小境界優(yōu)于大境界。說(shuō)感受也不能脫離整首詩(shī)的內(nèi)容。

這是一道開(kāi)放性的題,答案不拘一格,“鑒賞要點(diǎn)”中有分析說(shuō)明。[這一聯(lián)將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯,大散關(guān)失而復(fù)得,這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國(guó)土。詩(shī)人用“樓船夜雪”“鐵馬秋風(fēng)”形象地概括了這兩次勝利的戰(zhàn)斗,可見(jiàn)他當(dāng)年很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。這兩次戰(zhàn)斗都發(fā)生在紹興三十一年(1161年),當(dāng)時(shí)詩(shī)人才36歲。]

三、1凡景語(yǔ)皆情語(yǔ),故應(yīng)從分析景物入手。為使學(xué)生懂得“登山則情滿于山”,最好先簡(jiǎn)要地介紹一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的生活概況。分析情景交融時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)的章法,例如“艱難苦恨”四字為什么要放到最后說(shuō)。

答案見(jiàn)“鑒賞要點(diǎn)”。

[這首詩(shī)的前兩聯(lián)勾畫出一幅秋肅臨天下的動(dòng)人圖景,決非偶然,它是融合著詩(shī)人復(fù)雜而深沉的感情的。一開(kāi)始便有悲涼的氣氛:“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。”這畫面是慘淡的,它映照出詩(shī)人心上的凄涼;特別是“猿嘯哀”和“鳥(niǎo)飛回”這兩個(gè)細(xì)節(jié),跟詩(shī)人素有的傷時(shí)感情聯(lián)系起來(lái)看,簡(jiǎn)直就是包括詩(shī)人在內(nèi)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)流離失所者的寫照。但詩(shī)人的思緒并不停留在這上面,接著又給我們勾畫出一幅極其廣闊的圖景:“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”有人認(rèn)為這兩句中“無(wú)邊”“不盡”二語(yǔ)多余,我們認(rèn)為,正因有此二語(yǔ),詩(shī)的境界才顯得廣闊深遠(yuǎn);再加上落葉的“蕭蕭”之聲,長(zhǎng)江的“滾滾”之勢(shì),更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千,其狀物之工,到了出神入化的境地。更為重要的是,我們從這里還能看出詩(shī)人心情激蕩不已:葉落意味著一年將盡,會(huì)使他引起韶光易逝的感覺(jué);或許,這又加重了他的鄉(xiāng)愁,他會(huì)這樣問(wèn)自己,這長(zhǎng)年飄泊的生涯何時(shí)是了?而長(zhǎng)江“不盡”,亙古如斯,甚至?xí)顾綍r(shí)間的限制,聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇,不禁要“悵望千秋一灑淚”(《詠懷古跡·其二》),以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。這兩聯(lián),確實(shí)已將詩(shī)人的“艱難苦恨”包含無(wú)遺,用語(yǔ)之精當(dāng),氣象之宏偉,在所有的登高詩(shī)篇中可謂絕唱。

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