教學要求：
1、學會3個生字
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解古詩的意思，能準確說出詩句中部分詞語的意思。
4、體會《所見》一詩描繪的情景，并能寫一段話。
教學重點、難點：
朗讀、背誦課文，理解古詩意思。能體會《所見》描繪的情景，編一個故事。
教學過程：
一、復習
1、個別、集體等多形式朗讀。
2、指名背誦。
二、學習古詩《所見》
1、揭題，釋題。
齊讀課題�！八姟笔鞘裁匆馑�？你知道嗎？（指名說說）
小結(jié)：所見——所看見的事物（東西）
2、觀察課文插圖
《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？
指名簡單說說，鼓勵指導。
3、出示小黑板：古詩“三讀”法：
一讀：讀準讀通課文。（大聲朗讀）
二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）
三讀：讀懂句子，學會提問。(輕聲讀)
4、請同學們用我們學古詩的“三讀法”來自學一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上“？”劃下來。
5、學習生字。
(1)預習好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開火車讀。
(2)自己練讀、指名讀、齊讀。
(3)同桌對讀，檢查。
6、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀。播放音樂，教師范讀。學生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思。
7、學生練讀全詩。（4人組內(nèi)合作朗讀）
8、在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？
全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機解決問題）
預設問題：什么叫“振林樾”？（傳遍了樹林）
“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）
