說明：《烏鴉喝水 教案》為轉(zhuǎn)貼，為方便你教學(xué)，你還可以查看本課其它資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“烏、鴉”等11個生字，會寫“辦、渴”2個字。

2、正確地、流利地，有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝---喝不著水---想辦法喝水---喝著水了”這一系列變化過程。

4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件烏鴉標(biāo)本小口瓶小石子

教學(xué)重點：識字寫字、朗讀課文

教學(xué)難點：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、猜謎語:“身空黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子�！蛞环N鳥。”

2、出示烏鴉

師：老師今天給小朋友把這位烏鴉朋友帶來了，它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？那誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼？

3、引出課文內(nèi)容：

師：這只可愛的小烏鴉也很喜歡你們，它給小朋友們帶來了它的一個小故事，大家想不想聽？（課件：聽《烏鴉喝水》的故事）（板書課題：烏鴉喝水）

二、讀中識字，感悟課文：

1、初讀課文，提出識字要求：

師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上24課的內(nèi)容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請小朋友輕聲讀課文，遇到生字仔細(xì)讀一讀。

2、認(rèn)讀生字：

A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢！

B.請小朋友當(dāng)老師帶全班同學(xué)讀生字詞

C．請2-3個小組開火車讀（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這！）。

D.全班齊讀。

E．去拼音后再讀

3、請2人讀課文

三、講讀課文

（一）、第一段：

1、過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去圖片）

師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么？

（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）

師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會想些什么說些什么？我們讀這一句的時候該怎么讀呢？

（a.指名讀；b.請學(xué)生表演“到處”找水的感覺；c.評價、獎勵。）

2、師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時……你們看：（課件：烏鴉看到水的圖片）想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？

3、師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？為什么喝不到水？（課件：烏鴉喝不到水的動畫）此時，烏鴉的心情怎樣？（說出兩個原因）（課件出示句子：它看見——怎么辦呢？）該用什么樣的語氣讀？

（a.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。）

4、女生齊讀第1小節(jié)

5、教學(xué)生字“辦“

師：烏鴉很用力地在想辦法，都怎么樣啦？（出汗了），這幅圖給我們帶來一個生字寶寶，怎么記住這個字？師范寫，生描紅。

（二）.指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。

1、這只小烏鴉都想出了汗，我想請我們班的小朋友來幫它想想，有沒有好辦法能喝到水？

2、小烏鴉是怎樣喝到水的呢？（自瀆第二小節(jié)）

3、誰愿意來做一做這只聰明的小烏鴉呢？（請小朋友上來演示）

理解；叼起（烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)去的呢？）一顆一顆地放（有耐心）漸漸

4、烏鴉想出辦法，喝到水后心情是怎樣的？（高興）應(yīng)怎樣讀？學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

“水漸漸升高了”應(yīng)怎樣讀？（讀得要慢）

“烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語氣來。

四、情感升華

1、小朋友們，學(xué)了課文，大膽地說一說，今天我們認(rèn)識了一只怎樣的烏鴉呢？

2、這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。

3、小朋友們，今天學(xué)得很好，老師送給小朋友一首歌吧！

五、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)“渴”，“喝”

2、記憶字形：

兒歌：“渴”時需要水，“渴”是三點水旁

“喝”水要用口，“喝”是口子旁

3、范寫“渴”

六、總結(jié)全文

總結(jié)：我們認(rèn)識了一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎？相信你們能做到！

七、板書：

24、烏鴉喝水

到處找水著急喝不著水想辦法喝著水了