師：老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面�，F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然后我們交流。（學(xué)生讀書準(zhǔn)備后交流）

師：誰先說說電視劇的開頭？

生：我拍下了這樣的鏡頭：“我”在書店里《青年近衛(wèi)軍》的書前徘徊，因?yàn)槲蚁胱约河羞@本書達(dá)到了失魂落魄的程度。選這個(gè)鏡頭，是想突出我渴望有書。然后再接著往下拍。

生：我學(xué)的是有些電視劇，先拍作者買到了自己朝思暮想的《青年近衛(wèi)軍》，把書捧在胸前，激動(dòng)不已。再回過頭去，拍“我”怎樣找母親要錢買書的經(jīng)過。這樣可以表達(dá)我對(duì)母親的感激。

師：不錯(cuò)！學(xué)了就用。這就叫倒敘，先講結(jié)果，再敘述事情的經(jīng)過。誰接著講。

生：我選了拍作者家庭的狀況，就是很窮，家具等很簡陋。在這種情況下母親還毫不猶豫地給錢讓我買書，可見她多么愛我。

師：前后聯(lián)系，選取鏡頭。好的！

生：（急切地）老師，我還選了母親的勞動(dòng)的地方的環(huán)境，那兒噪聲震耳欲聾，母親在角落里辛苦地工作。說明她掙錢多么不容易。媽媽卻給錢我買書，她真善良！

師：你這個(gè)鏡頭選得相當(dāng)好。從勞動(dòng)辛苦，掙錢不易，卻毅然給錢讓兒子買書學(xué)習(xí)的角度來拍。深深慈母情，拳拳慈母愛，的確讓人感動(dòng)。

生：我選擇的鏡頭是媽媽和我的對(duì)話，特別是她給我錢時(shí)的動(dòng)作：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！闭f明媽媽很珍惜這不多的錢。但她卻讓我買書。

師：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上學(xué)，母親能不珍惜嗎？

然而為了孩子滿足讀書的強(qiáng)烈愿望，母親什么也沒說。從“掏”、“數(shù)”的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？

生：這時(shí)“我”肯定很激動(dòng)，想抱住媽媽，說：“媽媽真好！”

師：那你體會(huì)到了什么？

生：體會(huì)到了媽媽對(duì)我無私的愛。

生：除了和我簡短的對(duì)話，母親只是掏錢、數(shù)錢。旁邊的阿姨阻止媽媽給錢，她只說了一句話：“我挺高興他愛看書的”。從這兒我體會(huì)到，母親十分支持我買書、讀書，她的動(dòng)作包含著深沉的母愛。

師：體會(huì)深刻！

生：我覺得《慈母情深》這個(gè)題目，還包含了我對(duì)母親的深情。

師：有新的發(fā)現(xiàn)！是��！母親愛我，我愛母親。請(qǐng)繼續(xù)講。

生：“背直起來了……”這一段，我認(rèn)為寫得非常好；所以我選了這個(gè)鏡頭。說明我看到母親時(shí)很……很……（語塞）

師：你體會(huì)到了，但說不明白。很吃驚是吧？

生：我很吃驚，因?yàn)槲铱吹綃寢尯苁萑�，很累�？赡芪耶?dāng)時(shí)有點(diǎn)難過。想到就能要錢買書了，我又很激動(dòng)。

師：是啊！讓我們有感情地朗讀這段話。（學(xué)生讀得很有感情。）我們繼續(xù)交流吧。

生：“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)……”這一段，也表達(dá)了我對(duì)母親的熱愛。后來還用媽媽給的錢為她買了一聽水果罐頭。因此，我選了作者給母親買水果罐頭的鏡頭。

生：我認(rèn)為，“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背……”這段話，很重要，說明母親為了一家人的生活，拼命掙錢。所以我選拍了這里。掙錢這樣不容易，母親還給錢讓我買書。真是慈母情深�。�

師：是��！掙錢不易，毅然給錢，兩相對(duì)比，足見慈母情深！