教學(xué)思路

（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞并理解，如：估量、眾星拱月、玲瓏剔透、銷毀、瑰寶等。

2、我能，正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四自然段。

3、我能通過(guò)對(duì)課文的朗讀，了解課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)課文的朗讀，把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。

知識(shí)鏈接：

圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國(guó)的能工巧匠和耗費(fèi)巨額資財(cái)，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。

預(yù)習(xí)提示：

1、借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對(duì)于不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)理解。熟記課文中要求會(huì)寫的14個(gè)生詞，如：銷毀、侵略、瑰寶等。

2、課文內(nèi)容我知道：                                            。

3、說(shuō)說(shuō)課文的每個(gè)自然段分別講什么？

4、我的質(zhì)疑：                                                    。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

A、辨字組詞。

宏（    ）  剔（   ）  瑤（   ）  瑰（    ）  銷（   ）  侵（  ）

雄（    ）  踢（   ）  遙（   ）  魅（    ）  稍（    ） 浸（   ）

B、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（  ）星（  ）月    金碧（  ）（  ）    詩(shī)（  ）畫（  ）

奇（  ）（  ）寶     （   ）世(　　)名   亭（   ）樓（  ）

C、用加橫線的詞語(yǔ)寫話。

（1）園中不僅有名族建筑，還有西洋景觀。

（2）流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)：

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

2、快速瀏覽課文，組長(zhǎng)組織組員找一找課文中高度評(píng)價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子并反復(fù)讀一讀。

3、反復(fù)讀第三、四自然段，并背誦。

4、組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑。

交流展示：

交流找出的高度評(píng)價(jià)遠(yuǎn)沒(méi)有的歷史地位和文化價(jià)值的句子，并針對(duì)這些句子提出自己的疑問(wèn)。

我來(lái)闖關(guān)：

A、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

圓明園是一座         的皇家陵園，它由          組成，許多小園分布在       三面。

自讀第三自然段，建筑藝術(shù)有         ，還有        ，……園林藝術(shù)有

，還有          ……說(shuō)明圓明園是          ，漫步圓明園中，有如          ，仿佛             。

B、 把“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失”改為反問(wèn)句。

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：

觀看電影《火燒圓明園》

教學(xué)思路

（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。

2、激發(fā)自己對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，對(duì)侵略者的仇恨情感，從而增強(qiáng)自己振興中華的責(zé)任感和使命感。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，運(yùn)用搜集資料幫助理解學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、結(jié)合課文和自己搜集的資料，理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失�！�

2、根據(jù)課文中的語(yǔ)句展開(kāi)合理的想象，理解圓明園當(dāng)年的輝煌，從而激發(fā)孩子對(duì)圓明園的熱愛(ài)和對(duì)英法聯(lián)軍的痛恨。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自讀課文，分別找出寫圓明園宏偉壯觀和毀滅經(jīng)過(guò)的段落。

2、讀文并思考：課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨來(lái)寫圓明園昔日的輝煌？

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

A、工整地書(shū)寫這些新詞，再讀讀這段話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)挺有意思的：

為了＿＿＿（xiāo huǐ）罪證，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīn lüè）者在園內(nèi)放火。我國(guó)這一園林藝術(shù)的＿＿＿�。╣uī bǎo）、 建筑藝術(shù)的精華，化成了一片＿＿（huī jìn）。

B、填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、園中，（  ）象征著熱鬧街市的“買賣街”，（   ）象征著山鄉(xiāng)村野的田園風(fēng)光。

2、圓明園（   ）宏偉建筑，（   ）收藏著最珍貴的歷史文物。

3、圓明園的毀滅（    ）中國(guó)文化史上不可估量的損失，（   ）是世界文化史上不可估量的損失。

自主、合作、探究：

1、 讀第二——四自然段，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了當(dāng)時(shí)圓明園的宏偉

壯觀？

從第二自然段中你讀懂了什么？

除了從布局上來(lái)寫出圓明園的宏大規(guī)模，獨(dú)特風(fēng)格外，還寫了它建筑風(fēng)格。

請(qǐng)仔細(xì)讀第三自然段。思考:如果是你身在其中，會(huì)有什么樣的感受呢？

讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)圓明園內(nèi)容的收藏怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該懷著什么樣的心情來(lái)讀一讀呢？

2、 侵略者是如何毀滅圓明園的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子帶著你的理解讀一讀，

找出他們毀滅圓明園的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)你從他們的滔天罪行中體會(huì)到了什么？

3、 課文中又是如何評(píng)價(jià)圓明園的毀滅的呢？文中連用了兩個(gè)“不可估量”說(shuō)

明了什么呢？

交流展示：

課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨來(lái)寫圓明園昔

日的輝煌？

我來(lái)闖關(guān)：

A、課文第二、三、四自然段，從圓明園的布局、_______、_______，再現(xiàn)了當(dāng)年圓明園的_______。表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)古代文化_______之情。

B、讀了課文《圓明園的毀滅》真是別有一番滋味在心頭。讀一讀課文，再用你的筆來(lái)寫一些讀后的心情。

圓明園曾經(jīng)輝煌：______________。可現(xiàn)在它：____________________________。它向你我訴說(shuō)著：_____________________ 。

C、假如你正站在圓明園的廢墟旁邊，你會(huì)說(shuō)：_______________________________。

學(xué)習(xí)收獲：________________________________________________________

知識(shí)延伸：________________________________________________________

讀故事《虎門銷煙》。