憤怒與惋惜
──讀《圓明園的毀滅》有感
成功＝刻苦＋勤奮＋機遇
──讀《岳飛苦練成帥才》有感
值得注意的是，教師應選略高于本班學生現有水平的優(yōu)秀習作做范文，讓學生由仿到創(chuàng)；不要以一個模式來要求學生，更不能用范文來束縛學生。
第三步：明確要求，開啟思路。本次習作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習作與單元主題思想結合起來，把寫讀后感與整理、運用資料結合起來，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。當然，學生就讀過的其他文章寫讀后感也可以。動筆之前讓學生互相說說，以開啟思路，躍躍思維，然后按要求寫出來。
第四步：引導學生自改互評，教師及時批閱反饋。講評習作時，可以相互看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。對學生真實的、有個性的、有創(chuàng)造性見解的習作，教師應給予鼓勵和表揚。