20、古詩(shī)兩首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西教案
教學(xué)內(nèi)容
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”
“唯”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。
2．能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3．感悟詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人李白和孟浩然依依
惜別之情。
4．激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感悟詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人李白和孟浩然依依
惜別之情。
教學(xué)過(guò)程
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
一、誦讀古詩(shī)，導(dǎo)入新課
1、你們學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)歌呢？比比看，哪個(gè)小朋友背得最多最好？
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、初讀詩(shī)文，整體感知
1、自主讀詩(shī)，把字音讀正確。
2、檢查讀，賽讀。
3、學(xué)生交流讀后感悟。
4、自由讀全詩(shī)，要求讀的正確、流利。
三、自主感悟，探究詩(shī)意
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、個(gè)性化閱讀，感悟詩(shī)意。
3、合作交流，加深理解。
4、總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說(shuō)中仙人乘鶴升天的地方，而今兩
位瀟灑飄逸的詩(shī)人在此道別，更具有詩(shī)意和浪漫色彩。
四、讀中品析，再現(xiàn)意境
1、過(guò)渡。
2、學(xué)生讀詩(shī)，滲透學(xué)法。
3、利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上展開想象，體會(huì)送別情。
4、解決疑難。
（1）、故人：老朋友。
（2）、西辭：告別后向東而去（揚(yáng)州）
（3）、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無(wú)比。
（4）、孤帆遠(yuǎn)影：一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。
碧空盡：在天邊消失了。
惟見：只見。
天際流：天邊流。
（5）、理解詩(shī)意。
我的好友(孟浩然)在繁花似錦的陽(yáng)春三月,由黃鶴樓出發(fā)到揚(yáng)州去。
我佇立江邊,目送友人的小舟越行越遠(yuǎn),漸漸地消失在水天相接的
地方,只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
6、小結(jié)：正所謂“相見時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見！
讓我們一起來(lái)讀！
五、配樂朗讀，升華情感
1）過(guò)渡：真正了解了詩(shī)歌以后，就要把自己當(dāng)作詩(shī)人去讀詩(shī)，再現(xiàn)詩(shī)
人依依惜別之情。
2）學(xué)生練讀全詩(shī)，小組賽讀。
六、拓展延伸，積累語(yǔ)言。
1 交流送別詩(shī)，體會(huì)送別情。
2 、選擇個(gè)性化作業(yè)
1）畫一畫：李白和孟浩然送別的場(chǎng)景；
2）演一演：李白和孟浩然送別的情景；
《送元二使安西》
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們,從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。今天，我們學(xué)
習(xí)第二首送別的詩(shī)歌，再次見證一段深厚的友誼吧。
2．板書課題。《送元二使安西》
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
（一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：
1．解詩(shī)題，知作者。
2．抓字眼，明詩(shī)意。
3．多誦讀，悟詩(shī)情。
現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三大步驟，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī)
1．解詩(shī)題，知作者。
（1）理解這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋。
送元二使安西
送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護(hù)府
（2）王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送
別的故人是誰(shuí)�。浚虾迫唬�
（3）請(qǐng)學(xué)生介紹一下作者王維的生平。
（王維701-761），字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂，
工書畫。唐代著名詩(shī)人。
2．抓字眼，明詩(shī)意。
（1）第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做
批注，寫下你們的解釋或感受。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。
（3）匯報(bào)。
渭城朝雨浥輕塵，
渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西北，
渭水北岸。
朝（字眼，點(diǎn)明時(shí)間）：早上（同朝辭白帝彩云間）
浥：濕潤(rùn)（注意字型）
輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）
解釋：渭城早上的雨濕潤(rùn)了道路上的塵埃。
客舍青青柳色新。
客舍：旅店。
新：煥然一新。
解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。
小結(jié)：這一句詩(shī)都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。
勸君更盡一杯酒，
勸：請(qǐng)。
君：對(duì)人的尊稱，表示“你”的意思。
更盡：再飲完。
解釋：請(qǐng)你再喝完一杯酒。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
西：向西行走。
故人：老朋友。
陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。
解釋：等你西行出了陽(yáng)關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了。
小結(jié)：從這一句詩(shī)你體會(huì)到什么？（詩(shī)人與好朋友的依依惜別之情）
3．多誦讀，悟詩(shī)情
（1）復(fù)習(xí)誦讀方法。
（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）
（2）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情
地朗讀這首古詩(shī)，朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。
（3）匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意有感情地讀一讀這首古詩(shī)？
（4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩(shī)，可以帶上自己的動(dòng)作。
三、課外拓展
你們還記得以前學(xué)過(guò)的送別詩(shī)嗎?
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適《別董大》
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛�?yáng)親友如相問，一片冰心在玉
壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
四、總結(jié)
一首簡(jiǎn)短的古詩(shī), 往往包含著詩(shī)人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找
幾首古詩(shī)來(lái)反復(fù)誦讀, 感受作者的思想感情。
五、作業(yè)
1．有感情地朗讀古詩(shī)。
2．生字書寫本。
3．背誦、默寫這首古詩(shī)。
