六上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案12*用心靈去傾聽(tīng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。
3、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
學(xué)法提示：重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子心聲的美好心靈，感受“我”對(duì)蘇珊母親般深厚的感情，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
著（zhāo zháo）迷 名字（zì zi） 召（zhāo zhào）喚 告訴（sù su）
3、默讀課文，我知道：在生活中，善良的人們無(wú)處不在，即使遠(yuǎn)隔天涯，在你有困難的時(shí)候，也會(huì)有“天使”向你奉獻(xiàn)上她真摯的愛(ài)心�！队眯撵`去傾聽(tīng)》是一篇（ ）文，主要講（ ）用心靈去傾聽(tīng)（ ）的心聲，使他獲得了（ ）。
4、認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：
二、合作探究
１、自由朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助。
２、這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？請(qǐng)默讀全文，用“ ”畫(huà)出感動(dòng)你的句子，多讀幾遍，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)出自己的理解和感受。
學(xué)法提示：重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句，同桌或同組合作朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心情感。
3、“這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。”“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱�！边@兩句話的含義是什么？她為什么要這樣說(shuō)呢？
4、課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，試著找找這樣的語(yǔ)句。
○1蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎？
相照應(yīng)的句子：
○2她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了�！�
相照應(yīng)的句子：
○3湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
相照應(yīng)的句子：
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
１、讀一讀，抄寫(xiě)下來(lái)。
蘇珊面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。對(duì)于“我”的求助，她總是熱情而富有耐心，這種母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前了。怕“我”傷心、難過(guò)，她委婉地寫(xiě)出了自己離開(kāi)人世，她是在用一顆善良的心鼓勵(lì)“我”要樂(lè)觀對(duì)待生活。
２、小練筆：
續(xù)寫(xiě)下文，要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，并盡量用文中的語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)白。
但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)?/P>
３、因?yàn)樘K珊在電話線那頭用心傾聽(tīng)，給“我”帶來(lái)的幫助和安慰，使“我”變得快樂(lè)和幸福。那么，你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么？
四、拓展延伸
爸爸錯(cuò)了
［美］萊洛德
……
孩子！我深深悔悟，以前我是待你太兇狠了！你晨起洗臉疏忽，挨我一頓惡罵；你皮鞋忘了擦凈，受我一陣痛斥；你隨地亂丟東西，我就暴跳如雷。吃早點(diǎn)時(shí)，我怪你打翻杯子，怪你吃得太急，怪你不該……當(dāng)我出門(mén)，你送我出來(lái)，并向我道別時(shí)，我粗聲惡氣地說(shuō)：“進(jìn)去！”
