但盲人好像對(duì)此并不知情。
盲人接著說(shuō)，你看河的那邊，有一片綠油油的草坡，那里開(kāi)著許多不知名的小花。
旅行者向那邊看時(shí)，卻是一座堆得高高的垃圾山。
盲人說(shuō)：“這里山上到處古樹(shù)參天，小時(shí)候，下雨的時(shí)候，在林子里，不用打傘。”
旅行者覺(jué)得好笑，雖然夜色深沉，但仍然依稀可見(jiàn)四周的山坡上都裸露出黃褐色的土壤。
對(duì)盲人熱情地介紹，旅行者什么也沒(méi)說(shuō)。第二天，旅行者在村子周?chē)吡艘蝗�，他發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境早已被破壞，根本不是盲人所說(shuō)的那樣。
臨走時(shí)，旅行者拉著盲人的手說(shuō)：“這里的風(fēng)景真的很漂亮。”旅行者沒(méi)有勇氣對(duì)他說(shuō)出真相，他希望盲人永遠(yuǎn)有一個(gè)美好的回憶。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這是對(duì)盲人最大的感激。
1、根據(jù)拼音在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
pí bèi gān hé gǔ shù cān tiān yè sè shēn chén yī xī kě jiàn
（ ）（ �。ā 。ā 。ā 。�
２、盲人向旅行者介紹的景象與旅行者所見(jiàn)到的景象有什么不同？
３、旅行者為什么“同意”盲人的描述，而且臨走時(shí)還對(duì)盲人說(shuō)這兒的風(fēng)景真的很美？
五、相關(guān)鏈接
母親給我的蒲公英
讓我永遠(yuǎn)也忘不了的是我上三年級(jí)時(shí)的一次午餐時(shí)間。學(xué)校排戲時(shí)，我被選來(lái)扮演劇的公主。接連
幾周，母親都煞費(fèi)苦心地跟我一道練習(xí)臺(tái)詞�？墒牵瑹o(wú)論我在家里表達(dá)得多么自如，一站到舞臺(tái)上，我頭腦里的臺(tái)詞全部都無(wú)影無(wú)蹤了。
最后，老師只好叫我靠邊站。她解釋說(shuō)，她為這出戲補(bǔ)寫(xiě)了一個(gè)道白者的角色，請(qǐng)我調(diào)換一下角色，雖然她的話挺親切婉轉(zhuǎn)，但還是深深地刺痛了我——尤其是看到自己的角色讓給另一個(gè)女孩子的時(shí)候。
那天回家吃午飯的時(shí)，我沒(méi)把發(fā)生的事告訴我母親。然而，她卻察覺(jué)到了我的不安，沒(méi)有在提議我們練臺(tái)詞，而是問(wèn)我是否想到院子里走走。
那是一個(gè)明媚的春日，棚架上的薔薇正泛出亮麗的新綠。我無(wú)意中瞥見(jiàn)母親在一棵蒲公英前彎下腰�！皬默F(xiàn)在起咱們這庭院里就只有薔薇了�！薄翱晌蚁矚g蒲公英，”我抗議道，“所有的花兒都是美麗的—哪怕是蒲公英！”
母親表情嚴(yán)肅地打量著我�！皩�(duì)呀，每一朵花都以自己的風(fēng)姿給人愉悅，不是嗎？”她若有所思地說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，高興自己戰(zhàn)勝母親�！皩�(duì)人來(lái)說(shuō)也是如此”她補(bǔ)充到，“不可能人人都當(dāng)公主，但那并不值得羞愧�！�
我想母親猜到了自己的苦痛，一邊告訴她發(fā)生了什么事，一邊失聲哭泣起來(lái)。母親聽(tīng)到釋然一笑。
“但是，你將成為一個(gè)出色的道白者�！彼f(shuō)，并提醒我是如何愛(ài)朗讀故事給她聽(tīng)的�！暗腊渍叩慕巧鞯慕巧粯又匾！�
演出那天晚上，我在后臺(tái)感到格外的緊張。開(kāi)演前幾分鐘，老師來(lái)到我跟前�！澳隳赣H讓我把這個(gè)給你�！彼f(shuō)著，遞給我一朵蒲公英——它的邊緣已經(jīng)開(kāi)始卷曲，從莖桿上懶懶地垂下頭來(lái)。
散戲以后，我把放在戲裝裙內(nèi)的那朵蒲公英回家。母親將它襯在兩張面巾紙之間，燙平展后夾入一本字典。她做這些時(shí)笑著說(shuō)：“咱們大概是僅有的會(huì)把這么難看的野花燙平的人！”
——所有的花兒都是美麗的，哪怕是蒲公英！
