【串講課文】
原文 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。
翻譯 楚地有一個渡江的人，他的劍從船里掉到水里。
原文 遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜�！�
翻譯 急忙在這只船上刻（記號），說：“這里（就是）我的劍落下去的地方�！�
原文 舟止，從其所契者入水求之。
翻譯 船停了，他從自己刻的地方跳入水中尋找劍。
原文 舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！
翻譯 船已經(jīng)走了，但是劍沒有走，像這樣找劍，不也是糊涂嗎？
【課文分析】
楚國人乘船渡江，不小心把劍掉入水中，他不是馬上潛水尋劍，而是在船幫上刻個記號，等船停后才去尋找。劍卻沉到江底，而船已向前行駛，這怎么能尋著劍的蹤影？
這則故事，后人稱之為“刻舟求劍”。作者通過故事，說明情況變化，解決問題的方法、手段也要隨之變化，否則就開失敗。這就叫“因地制宜”。
【思維訓練】
1．本文刻畫了一個怎樣的人物？（墨守成規(guī)、死抱教條，拘泥固執(zhí)、不知變通的人。）
2．課文分幾個層次？
課文分兩個層次：
一是寫刻舟求劍的故事。這個層次，又有三層意思：
①先寫事情的起因：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。
②再寫事情的經(jīng)過：遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜�！�
③后寫事情的結果：舟止，從其所契者入水求之。
二是寫作者的議論，指出此人的糊涂可笑。這是未能找到劍的關鍵：舟已行矣，而劍不行。
最后的一個反問：“求劍若此，不亦惑乎？”引人深思，給人啟示。
3．刻舟求劍的故事給我們什么啟示？
做事要尊重客觀規(guī)律，要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，因地制宜，不能因循守舊，墨守成規(guī)。
