滬教版六年級(jí)《解饞偷食人參果》學(xué)案

（明）吳承恩

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１．欣賞小說(shuō)多角度塑造孫悟空形象的藝術(shù)方法；學(xué)習(xí)“點(diǎn)評(píng)”的方法。

２．了解這篇小說(shuō)在情節(jié)安排上的特色；學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。

３．理解孫悟空形象的多重性以及局限性。

【詞語(yǔ)積累】

急急忙忙  戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢  年豐時(shí)稔  千推萬(wàn)阻

【課文分析】

課文節(jié)選自《西游記》第二十四回。原題為：萬(wàn)壽山大仙留故友，五莊觀行者竊人參。

課文節(jié)選的是取經(jīng)途中唐僧、孫悟空等人，路經(jīng)五莊觀“偷吃人生果”的一段故事。

課文“偷吃行人參果”的是清風(fēng)、明月兩個(gè)，這段故事情節(jié)為后文“行者竊人參果”作了必要的鋪墊和交代。

小說(shuō)在敘述故事時(shí)十分注意故事前后的聯(lián)系。只有如此，情節(jié)的發(fā)展才順理成章。所以，我們閱讀《西游記》時(shí)，也要注意它的這一特點(diǎn)。

【思維訓(xùn)練】

１．“人參果”有哪些“特別”？

（生長(zhǎng)特別：三千年一開花，三千年一結(jié)果，再三千年成熟，一萬(wàn)年方得吃。

摸樣特別：就如三朝未滿的小孩相似，四肢俱全，五官咸備。

功能特別：聞一聞，就活三百六十歲；吃一個(gè)，就活四萬(wàn)七千年。

摘取方法特別：使金擊子敲果，以丹盤等接。

存放特別：久放不得，若放多時(shí)，即僵了，不中吃。）

２．故事的發(fā)展、變化是圍繞什么展開的？

（故事的發(fā)展、變化都圍繞著“人參果”的“特別”展開的：

因?yàn)椤吧L(zhǎng)特別”，“功能特別”，鎮(zhèn)元大仙才把它作為厚禮贈(zèng)與唐僧吃。

因?yàn)椤懊䴓犹貏e”， 唐僧才不忍心“吃”。

因?yàn)椤罢》椒ㄌ貏e”，孫悟空“偷”的時(shí)候，才有許多周折。

因?yàn)椤按娣盘貏e”， 清風(fēng)、明月才“盡情吃起”。）

３．用下列詞語(yǔ)各造一句。

①急急忙忙　　　�、趹�(zhàn)戰(zhàn)兢兢　　　　③千推萬(wàn)阻：