杜老師《鼎湖山聽泉》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、在反復(fù)誦讀中，理解描寫泉聲優(yōu)美語段，感受鼎湖山泉聲的美妙。

2、體會作者由聽泉而產(chǎn)生的對人生和歷史的理解。

3、模仿課文仿寫片段�！　�

二、教學(xué)重點：

1、通過誦讀想象和品位泉聲的變化和美妙有趣。

2、體會作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會文中深含的哲理�！　�

三、教學(xué)方法：　　

誦讀法、練習(xí)法、談話法　　

四、教學(xué)時間　　

一課時　　

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：　　

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起來到了鼎湖山，下面讓我們來說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都看到了哪些美景，或者鼎湖山給你留下了哪些印象？　　

（學(xué)生自由回答）　　

看來，同學(xué)們都善于發(fā)現(xiàn)美、懂得欣賞美。這節(jié)課 ，讓我們跟隨作者深入鼎湖山中夜宿古寺，感受它更加令人陶醉的地方�！　�

（二）講授新知：

1、認真讀　　

（1）請同學(xué)們自讀課文第三部分（8-10自然段）　　

（2）說說鼎湖山之夜作者聽到的泉聲是怎樣的？　　

2、仔細聽　　

（1）播放課文朗讀　　

（2）用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句段　　

（3）欣賞各種泉聲　　

3、用心想　　

（1）作者在聽泉，但聽到的不僅僅是泉聲還聽到了什么？　　

（2）怎樣理解“泉水汩汩濾過心田，沖走污垢”中的“污垢”？　　

4、大膽說　　

闡述自己對以上問題的理解　　

5、快速寫　　

（1）播放關(guān)于大海的音樂　　

（2）展開想象寫幾句關(guān)于大海的描寫　　

（三）小結(jié)　　

這是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文，記敘了在景區(qū)的所見所聞所想，全文語言優(yōu)美，詞匯豐富，表達了作者對鼎湖山的喜愛，對大自然的熱愛�！　�

（四）布置作業(yè)　　

1、背誦第四部分（鼎湖之夜）

2、理解課文最后兩句話，結(jié)合第七自然段對慶云寺引來大批旅游者，“反給自然保護區(qū)帶來潛在的威脅”這一問題的揭示，在今天有什么現(xiàn)實意義？你認為是經(jīng)濟發(fā)展重要，還是自然環(huán)境、文物古跡的保護重要？他們之間的沖突應(yīng)該如何解決？　　

2014年6月7日