學(xué)習(xí)目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

談話激趣，初步感知課文

1、談話：你知道驕傲是什么意思嗎 (學(xué)生可聯(lián)系生活實際說一說)出示插圖，交待"我為你驕傲"是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中"驕傲"是什么意思呢 老奶奶為什么要說"我為你驕傲" 答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。

2、學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。

二、識字

1、在實踐中自學(xué)生字。

(1)查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出"我會認"中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生"璃"在"玻璃"一詞中讀輕聲。

(2)電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音(紅色)：碎，攢同偏旁(綠色)玻，璃熟字加偏旁(藍色)滑，攢，箱

(3)在讀詞語中鞏固生字。(課后的"讀讀抄抄")

2、互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。

三、寫字指導(dǎo)。

重點放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞，四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如"玻璃"一詞，可以重點指導(dǎo)王字旁和"璃"字。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導(dǎo)。"破碎"一詞，可以重點指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強調(diào)"卒"字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個"人"，不要伸進兩個"人"中間。"繼續(xù)"一詞可以把重點放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示"繼"的豎折的起筆要低于絞絲旁，"米"的最后一筆捺變點;"續(xù)"的第六筆不要寫成禿寶蓋。"驕傲"一詞可以把重點放在鞏固"平撇"和"豎撇" 的書寫方法上。要提示"驕"的第六筆撇不宜長;"傲"的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報，拾。可以通過這兩個字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。

第二課時

一、導(dǎo)入

游戲鞏固識字1。"聽音找字"。一人說字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2。"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

二、朗讀感悟

1、聽讀，欣賞"真情"。

(1)出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。

(2)交流聽讀后的體會。

2、自讀，感悟"真情"。

(1)自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。

(2)小組交流讀自己最受感動的地方。

3、分角色讀，體驗"真情"。

(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。

(2)討論"我"的情感變化過程。"很開心"--"害怕"--"很不自在"--"一陣輕松"-- (當他看到"我為你驕傲"的便條時是什么心情呢 續(xù)說課文結(jié)尾。)

4、猜測老姐姐的情感變化。當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢 當老奶奶天天收到"我"送的報紙時，她又會想些什么呢 當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什么呢 老奶奶為什么要寫"我為你驕傲"呢

5、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟"真情"。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像"我"一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的"另類人"。請你聯(lián)系生活講一講吧。

三，積累運用

1、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。

(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

(2)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

2、積累課文中喜歡的詞語。如：光滑，破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠真誠 頓時 繼續(xù) 風(fēng)和日麗

3、抄寫課后練習(xí)"讀讀抄抄"中的詞語。

四、實踐活動當需要的時候，寫一第便條。