《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。
2、了解倫琴等人所作出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣胸懷。
3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。
難點(diǎn)：補(bǔ)敘作用。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、文學(xué)常識(shí)。
二、生字注音與詞語(yǔ)解釋
頒發(fā)( ) 挪威( ) 炸藥( )
遺囑( ) :
滲透( ) :
建樹(shù):
仲裁( ) :
卓有成就( ):
三、整體感知
1.默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
事件：
2.導(dǎo)語(yǔ)都講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？
3.你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？
四、熟讀課文，探究新聞內(nèi)容
1、“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？
2.文章開(kāi)頭一段交代了哪些信息？有什么作用？
3、第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？
4、第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？
5、本文結(jié)尾部分是補(bǔ)敘，這樣寫法有什么好處？
五、參考答案
二、略
三、整體感知
1.時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；
人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)；
事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。
2.導(dǎo)語(yǔ)部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。
主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源及評(píng)審權(quán)等消息背景。
3.不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。
四、熟讀課文，探究新聞內(nèi)容
1.這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)。
2.本題運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)作用分析法。首句為新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，交代了事件的幾個(gè)要素：人物、時(shí)間、事件,總括了新聞的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報(bào)道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎(jiǎng)的來(lái)歷及其具體分類和獲獎(jiǎng)條件，為讀者普及了相關(guān)知識(shí)，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。
3.語(yǔ)段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)門類的獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。
4.語(yǔ)段明確了諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，使所報(bào)道的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于讀者了解和掌握。
5.語(yǔ)段交代了新聞背景，進(jìn)一步介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來(lái)源,補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。
