《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。

2、了解倫琴等人所作出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣胸懷。

3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

難點(diǎn)：補(bǔ)敘作用。

學(xué)習(xí)過程

一、文學(xué)常識(shí)。

諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)知識(shí)

二、生字注音與詞語解釋

頒發(fā)(     )　　挪威(     )  　　炸藥(     )   

遺囑(     ) :

滲透(     )  :

建樹:

仲裁(     ) :

卓有成就(      ):

三、整體感知

1.默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

時(shí)間：

地點(diǎn)：

人物：

事件：

2.導(dǎo)語都講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？
 

3.你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？
 

四、熟讀課文，探究新聞內(nèi)容

1、“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？
 

2.文章開頭一段交代了哪些信息？有什么作用？
 

3、第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？
 

4、第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？
 

5、本文結(jié)尾部分是補(bǔ)敘，這樣寫法有什么好處？
 

五、參考答案

二、略
三、整體感知

1.時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；

人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會(huì)；

事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。

2.導(dǎo)語部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。

主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來源及評(píng)審權(quán)等消息背景。

3.不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。

四、熟讀課文，探究新聞內(nèi)容

1.這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)。

2.本題運(yùn)用導(dǎo)語作用分析法。首句為新聞的導(dǎo)語部分，交代了事件的幾個(gè)要素：人物、時(shí)間、事件,總括了新聞的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報(bào)道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎(jiǎng)的來歷及其具體分類和獲獎(jiǎng)條件，為讀者普及了相關(guān)知識(shí)，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。

3.語段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)門類的獲獎(jiǎng)?wù)叩膰⑿彰�、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

4.語段明確了諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，使所報(bào)道的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于讀者了解和掌握。

5.語段交代了新聞背景，進(jìn)一步介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來源,補(bǔ)充說明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。