《錯過》教案設計

 

一.教學目標：

1.知識和能力

理清文章思路，培養(yǎng)學生搜集篩選信息的能力。

2.過程和方法

通過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

3.情感態(tài)度和價值觀

能結合自己“錯過”的經歷談感受，并能產生新的認識。

二.教學重點：

教學目標1.3

三.教學難點：

品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

四.教學方法和手段：

1.探究討論點撥法 2.多媒體課件

五.課時安排：一課時

六.教學設計：

（一）導入新課，揭示課題

在成長的道路上，有陽光，也有風雨。

由《假如生活欺騙了你》，導入新課。

（二）簡介作者，學習字詞

（三）感知課文，理清思路

1.小聲讀文，思考：

一.提出問題： 開頭兩段的段意？

二.分析問題： 第三至六段的總領句？

三.解決問題：怎樣正確對待“錯過”的兩個關鍵詞？

四.總結全文： 歸納中心？

2.小組探究交流

3.集體研討 （板書設計）

一. 提出問題：大小錯過真不少

二. 分析問題：論述人生為什么會有許多“錯過”

三. 解決問題：論述怎樣正確對待“錯過”（習慣﹑品味）

四. 總結全文：人生中最關鍵最美好的，不能錯過

（四）感悟探究，精讀揣摩

1.重點探究第14﹑15段：重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句

學法指導：

把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關鍵最美好的。

把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。

2.自選探究其他語段：

找出你想推薦給大家的文中精彩語句，簡要說說推薦的理由。

小組探究交流，集體研討

（五）課文小結，反饋拓展

1. 回憶自己或他人“錯過”的事情，你從中悟出了什么？

2. 從你的記憶庫中挑選出正確對待“錯過”，抓住機遇的名言﹑成語﹑格言﹑熟語等。