28＊尺有所短，寸有所長

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、          學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，理解新詞。

2、          熟讀課文內(nèi)容，懂得課題的含義。

過程與方法：

熟讀課文內(nèi)容，理解課文所說的意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)課文，了解書信的格式，樹立正確的認(rèn)識(shí)自我的認(rèn)知觀。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：樹立正確的認(rèn)識(shí)自我的認(rèn)識(shí)觀。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際弄懂“尺有所短，存有所長”的含義，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解書信的寫作格式。

突破方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，了解書信的寫作格式 。

課時(shí)安排：一

學(xué)習(xí)過程：

一、    創(chuàng)設(shè)情境  質(zhì)疑自探

1、          教師談話：

同學(xué)們，書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇包含兩封書信的課文。

2、          板書課題。

3、          亮明目標(biāo)：

同學(xué)們，這是一篇略讀課文，請(qǐng)默讀“連接語”，看它給我們提出了幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)？

4、          教師檢查并板書。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【認(rèn)真讀下面的兩封信，想想心中主要講了什么問題，自己對(duì)這些問題有什么看法和體會(huì)。還要注意書信的格式，學(xué)習(xí)書信的寫法�！�

5、          生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

6、          給自然段標(biāo)序號(hào)。

7、          學(xué)習(xí)生字詞。

冒昧   寂寞   和睦相處   患者   受益匪淺   年逾古稀

8、          指名朗讀課文，邊聽邊思考。

9、          同桌輪讀課文，邊讀邊思考。

二、分組學(xué)習(xí)    合作交流

三、精講點(diǎn)撥    鞏固訓(xùn)練

1、信中主要講了什么問題？

《張國強(qiáng)同學(xué)給柯巖的信》的問題：

同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)而不和交朋友，使他孤單寂寞。

《柯巖的回信》中的回答：

(1)、“人上有人，天外有天”，不能由于一點(diǎn)小成績二自高自大、目空一切。

(2)、要發(fā)現(xiàn)別人的長處，改正自身的缺點(diǎn)，不斷吸收好的東西，這樣一個(gè)人才會(huì)不斷進(jìn)步。

(3)、如果一個(gè)人能不斷地向別人學(xué)習(xí)，而不是凡是瞧不起別人，自高自大、目空一切的話，那么在他的周圍，朋友就會(huì)越來越多，而不是越來越少。

小結(jié)：柯巖老師的回信委婉地批評(píng)了張國強(qiáng)瞧不起別人，自高自大、目空一切，致使朋友離他遠(yuǎn)去 。

生暢談自己的看法和體會(huì)。

生談“尺有所短，寸有所長”的含義。

四、檢測(cè)反饋   拓展運(yùn)用

1、對(duì)比兩封書信，了解書信的格式。

2、用書信的格式給老師寫一封信，傾訴自己生活或?qū)W習(xí)中的煩惱。

教后反思;

知道人各有所長，要取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人是本課的教學(xué)要求，我們每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的不足之處。如人們常說“尺有所短，寸有所長”。能夠欣賞別人，改正自身的不足，就會(huì)進(jìn)步得更快。

在本課的教學(xué)中，我覺得自己值得欣賞的第一點(diǎn)就是“大道至簡”，也就是教學(xué)的程序的簡化，即在《張國強(qiáng)同學(xué)給柯巖的信》中只梳理出張國強(qiáng)在信中提出的問題：同學(xué)們嫉妒他獲了獎(jiǎng)而不和他交朋友，使他孤獨(dú)寂寞。在第二封信中只梳理出柯巖的回答；第二點(diǎn)就是注意小結(jié)。學(xué)完《柯巖的回信》，我們小結(jié)出張國強(qiáng)的孤單寂寞歸根到底在他個(gè)人，是他自高自大、目空一切，不懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。這樣，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高。