師板書(shū)：舉例子
3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
4.作者又是用什么方法說(shuō)清楚太陽(yáng) “大”、“熱”的特點(diǎn)？從課文找出句子讀一讀，讀后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
①學(xué)生匯報(bào)：讀“130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。”課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”。
（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）
師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫(huà)，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)（旁邊寫(xiě)130萬(wàn)），中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？
這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說(shuō)道：“拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較�！�
對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。
師板書(shū)：作比較
師問(wèn)：太陽(yáng)那么大，為什么看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大？（太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。）
②學(xué)生匯報(bào)：課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。
師：那中心溫度是多少呢？我們動(dòng)手算一算。
片刻，學(xué)生異口同聲地說(shuō)出：一千五百萬(wàn)度。
教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千五百萬(wàn)度嗎？
這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。
師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說(shuō)明你們讀書(shū)很細(xì)心，那看一看還有沒(méi)有其他的方法。
學(xué)生匯報(bào)：用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較，說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。
學(xué)生匯報(bào)：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。把太陽(yáng)比作大火球，讓我們感到它確實(shí)熱。
師板書(shū)：打比方
教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫(xiě)的好處。
5.指導(dǎo)朗讀課文2、3自然段。
五、小結(jié)：
作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第
