關(guān) 雎 關(guān)雎鳥(niǎo)關(guān)關(guān)和唱, 夜長(zhǎng)長(zhǎng)相思不斷, 在河心小小洲上。 盡翻身直到天光。 好姑娘苗苗條條, 哥兒想和她成雙。 長(zhǎng)和短水邊荇萊, 采荇人左采右采。 水荇萊長(zhǎng)短不齊, 好姑娘苗苗條條, 采荇菜左右東西。 彈琴瑟迎她過(guò)來(lái)。 好姑娘苗苗條條, 追求她直到夢(mèng)里。 水荇萊長(zhǎng)長(zhǎng)短短, 采荇人左揀右揀。 追求她成了空想, 好姑娘苗苗條條, 睜眼想閉眼也想。 娶她來(lái)鐘鼓喧喧。 |
教師提示:詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想,對(duì)于字面意思不必字字落實(shí),可以疏其大意而不求甚解,但重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵字詞要落實(shí)。
5.學(xué)生齊讀,放錄音,再聽(tīng)一次,感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
四、思讀全詩(shī),把握文意
1.教師提問(wèn):這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事,請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。
生1:寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思之情,想追而不得。
生2:他日思夜想,輾轉(zhuǎn)反側(cè),夜不能寐。
生3:他做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)彈琴奏瑟,迎娶這位姑娘。
……
教師小結(jié):這苜詩(shī)很短很完整,既寫(xiě)對(duì)愛(ài)情求而不得的相思之苦,但又不陷于難以自拔的低沉哀吟,是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品?磥(lái),冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。
2.教師提問(wèn):既然大家都認(rèn)為它是愛(ài)情詩(shī),那么它是如何抒發(fā)相思之情的?請(qǐng)具體分析。
教師把全班同學(xué)分成六組,每?jī)山M負(fù)責(zé)一節(jié)的分析鑒賞任務(wù)。圍繞“如何寫(xiě)這位男子的愛(ài)戀、相思、夢(mèng)幻”展開(kāi)討論交流。其中以一組為主,另一組補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。
成果展示:
首章四句寫(xiě)一個(gè)青年小伙子,見(jiàn)到河洲上一對(duì)水鳥(niǎo)的相親相愛(ài),聽(tīng)到它們一唱一和的嗚叫,自然引起自己的無(wú)限情思,何況他心目中正有著一位所愛(ài)的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘,能夠成為自己理想的配偶。
板書(shū):聽(tīng)聽(tīng):關(guān)關(guān)雎鳩
所見(jiàn):在河之洲 極有層次,語(yǔ)約義豐
所思:窈窕淑女
所愿:君子好逑。
次章八句寫(xiě)他日夜相思,須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長(zhǎng)夜不眠的程度。
板書(shū):寤寐求之——追慕之心
輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦
第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這不啻是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變;糜汕樯瑹o(wú)疑這正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來(lái)的設(shè)想.是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。
板書(shū):琴瑟友之——親密相愛(ài)
鐘鼓樂(lè)之——?dú)g快熱鬧
教師小結(jié):古人在解釋這首詩(shī)時(shí),曾進(jìn)行封建禮教的涂飾,或說(shuō)它是“美后妃之德”,或說(shuō)它是“刺康王晏起”,名義上是“以史證詩(shī)”,實(shí)際上是一種歪曲。今天我們認(rèn)為它作為一篇愛(ài)情詩(shī)篇,它寫(xiě)思慕,寫(xiě)追求,寫(xiě)向往,既深刻細(xì)微,又止所當(dāng)止。孔子說(shuō)“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫,哀而不傷”,確有一定見(jiàn)地,對(duì)我們?nèi)杂袉l(fā)。
3.學(xué)生再讀《關(guān)雎》,同時(shí)在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動(dòng)的形象。
五、品讀全詩(shī),探究藝術(shù)手法